声音

　　共青团中央书记处书记傅振邦：

　　在党中央、国务院的领导下，团中央、全国学联以国家实施创新驱动发展战略为指引，积极配合国家相关部委，广泛深入开展“大众创业、万众创新”，借助全国大学生创新创业联盟等组织平台和KAB、“挑战杯”“创青春”等品牌项目，引导了一大批大学生投身“双创”浪潮。

　　创业是高风险的事情，青年要有备而来，在积极鼓励大学生创新创业的同时，也要理性地、客观地去推动大学生创新创业。创业精神是最根本、最基础、最持久的，既要鼓励适合的学生作好创新创业的准备，也要站在“立德树人”的角度通过创业教育课、创业训练营等培养大学生努力拼搏、勇于开拓的创业精神，积极培育践行社会主义核心价值观。大学生创新创业工作要从数量扩张的外延式发展向质量提升的内涵式发展转型，不断提升创业质量，更注重公益性创业，切实提高服务水平，让创新创业的土壤更加肥沃。

　　中共河南省委常委、组织部部长孔昌生：

　　河南是中华民族重要的发祥地之一，又是全国重要的综合交通枢纽和物流中心，区位优势明显。随着河南郑州航空港综合实验区等一批国家战略规划和战略平台相继获批建设，河南的战略地位更加凸显。

　　创新驱动是国家大势所趋，大学生是创新创业的生力军。河南省委省政府高度重视大学生创新创业工作，目前已建成全国最大的毕业生就业综合服务平台，为大学生创业提供支持。当前，河南省委省政府带领全省人民向协调推进四个全面战略布局等目标奋勇前进。实现这些目标离不开创新人才的支撑，离不开大学生创新创业活力的释放和激发。我们将以这次会议为契机，紧扣国家发展战略，把创新创业教育融入人才培养体系，大力推进高校与政府、社会、行业企业协同育人，结成强大合力，促进大学生全面发展，让支持大学生创新创业在全社会蔚然成风。

　　全国大学生创新创业联盟理事长、科大讯飞董事长刘庆峰：

　　我们联盟作为服务大学生创新创业的大平台，第一要做好大学生创新创业的贴心家园。一方面是持续响应国家“大众创业、万众创新”的号召，密切联系广大学生创业者，通过开展大学生创新创业培训，培养大学生创新意识和创业能力；另一方面，主动了解反映大学生创业者的需求和诉求，帮助解决创业当中面临的问题。第二要做好大学生创新创业的助力平台，争取各方资源，形成大创客带小创客的局面，推动形成促进大学生创业的合力。第三要做好大学生创新创业的展示平台。一方面是发布高校创业的指数和创业报告，吸引社会各界的关注和支持；另一方面是通过宣传大学生创业的英雄事迹，营造积极浓厚的大学生创业的氛围。

　　联合国国际劳工组织北京局副局长戴晓初：

　　当今世界，全球经济社会发展越来越依赖于创新创业。中国经济在经历了过去30多年的持续高速增长后进入了调整和转型期，青年可以在这一过程中发挥极其重要的作用。

　　从全球看，青年处于劳动市场的主力地位。青年失业率是成年人的2～3倍，青年失业和就业不足会造成青年群体陷入遭受社会排斥的危险，带来恶性循环。这有损社会凝聚力，导致社会不稳定，影响社会稳定发展。创新创业不仅是一个经济现象和经济活动，更是一个思想解放和一次价值提倡的改变。

　　KAB也需要创新的精神加以推动，比如KAB创业教育如何丰富社会创业能力，如何与实现联合国2030可持续发展目标相联系，为消除贫困和消除不平等服务等，可以跟中国的发展战略“一带一路”联系起来，这是今后中国的创业教育可以为国际作出贡献的一个很好的方向。

　　中国青年报社副总编辑董时：

　　在高校推广创业教育、扶持、引导大学生创新创业这项工作，是中国青年报“推动社会进步、服务青年成长”宗旨的一项重要举措之一。经过这两年的快速发展，KAB项目继续保持了在创业教育领域领头羊地位，并在引导、服务大学生创新创业实践行动方面进行了开拓性的探索。

　　以2016年为例，我们积极拓展社会资源，与广发证券及其社会公益基金会、恒源祥集团、郑州航空港等单位合作，联合上千所高校，共同实施2016年大学生微创业行动等10多个公益项目，前后举办活动100多场，吸引上万名大学生创业者直接参与活动。KAB组织日益凸显培养创业大学生的能力与价值。同时，我们还积极配合实施全国青联举办的夏季达沃斯论坛、中新论坛等6场涉外活动，在国际交流舞台上展示了中国创业青年的风采。通过这些创新创业活动，形成了KAB的公益品牌效应，吸引了更多创业老师、创业青年的关注，也吸引了更多社会组织、国家有关部门的重视。

    KAB创业教育研究所所长李家华：

    中国教育的一个主要的点是放在knowledge（知识）上，我们强调的是知识，我们培养的是IQ。但是一个人在职场上要去生存，很大程度上用到的是非智因素，用到的是沟通表达能力、执行能力，等等。因此目前我们的教育对非智力因素的关注不够。而创业的秘密是：所有的创业都不是靠想出来的，一定是靠做出来的。没有一个人能设计一个完美的创业计划，最后就照图施工创业成功。如果要有的话，最后一定是毁灭。

    我们创业教育工作者要做的第一件事情，就是唤醒创业者。我坚信，作为一个教师，我们的工作内容，就是传道、授业、解惑，但是我认为我们教师也要做一名虚心学习的学生。所以我的结论就是，唤醒创业者，并被创业者唤醒。

    中国生产力学院副院长赵伟：

    我想分享两个词，叫做“1米宽”“100米深”。我们大部分的创业机构，包括我们很多创业者，都在做1米深、100米宽的事。不聚焦，不解决实际问题，没有在某一个专业领域内专心致志地做到极致。

    创业未必能让我们真正地成功，但创业是份经历，是份财富，因为创业必定会让我们成长。

    想创业的人多，一定要创业的人少。其实你并不用在乎你学校的老师给你带来什么资源。如果你有强烈的创业意愿的话，我想你应该对比你要做的企业和现在的企业，你跟他们之间有什么差异。如果有差距，你要给自己做一个未来除了学历教育之外的、专业能力上的积累计划。为你将来毕业之后实现创业目标去努力。当你把这个目标定了，你再做每件事，你可能就不会仅仅想着学校和老师能够给我们提供什么样的条件，你把这些问题解决了之后，你会发现你能自然而然地把资源找到，而且作为一个创业者要去发现资源、整合资源。

    浙江理工大学创业学院副院长陈德虎：

    创业最核心的是产品，首先要打造的是你自己的核心产品。我们讲团队，讲理念，讲模式，我觉得这都是后面的问题。那么作为一个学生创业团队来说，你首先要找到你的产品。你的产品来自哪里？可能来自你的校友，来自你社会上的一些观察，来自你自己的生活实践。我们很多学生创业团队的项目，我觉得做得很好，它解决了社会中一个很小的问题。在你有了这样的一个产品之后，那么你需要学校来提供给你一个服务，事实上我觉得各个学校都会做得不错。每个学校都会给学生提供很好的创业服务，你是不是能够主动地把学校的资源先利用起来？我发现一个问题，就是同学的主动性还不够，不好意思去和老师交流，不好意思去发掘学校资源。事实上，各个老师和学校都很希望能够支持你们，所以你们要主动找学校求资源。

    山东理工大学创新创业学院副院长李涛：

    我们学校领导认为创新一定是创业的基础。这里面有两句话，不一定对，但是可以分享给大家去思考一下，那就是：不能够商业化的创新，不是真正的创新；没有创新的创业，不是真正的创业。所以说我们要把创新创业放在一起。

    实际上，我们面临两大核心挑战。第一个挑战就是专业的知识。作为创业或者是创新的专业导师，你要想想自己称得起这个名字吗，你的专业在什么地方？你不要告诉我，我就是给学生灌输一种意识，如果仅仅是做到给学生灌输一种意识的话，那就是教师或者是导师的职责。专业的知识，这是我们面临的第一个核心挑战。

    第二个挑战就是实践经验。在西方国家，作为一个创业方面的专职老师，他必须有专职的创业经历，没有创业经历就没有资格站在创业的课堂上。

    湖南大学公益创业研究中心执行主任汪忠：

    我觉得公益创业对于社会主义国家特别有意义。

    亚当斯密写了《国富论》，但是他也写了《道德情操论》，强调利己和利他的结合。公益创业正是在此背景下提出的，强调创业的公共利益导向型，要有效地弥补市场的不足和缺陷。

    所以现在公益创业是世界创业学科发展新的趋势和潮流，牛津大学、斯坦福大学都在这方面有新的研究。

    现在我们整个人类社会面临一系列的社会问题，自杀问题、读书问题、婚姻问题、下岗员工问题，包括灾民问题。每年的灾民大概有两亿人。大家印象最深刻的就是对汶川地震灾的扶助，它把整个世界的人联系在一起，这是通过社会创业和公益创业的方式而获得整个社会的认同。所以公益创业是创新创业的升级版本。

    大学生创新创业联盟副理事长、三人行传媒集团董事长钱俊冬：

    我理解的创业精神是四个方面：第一是强大的学习能力；第二是创业者要有乐观和坚韧的心态；第三是创业者的团队和个人修养并重，小事靠个人，大事靠团队；最后一点，创业者要有特长，比如说沟通人际关系的特长、技术研究的特长，等等。不论是哪方面的，都可以借以展示自己。

    创业也不要追求高大上，一定要最适合你的，先要活着，然后在活着的过程中不断挑战自身。目标一旦确定下来就要勇敢往前走。创业终究是少数人干的事情，我认为急功近利的人不适合创业，也无法有大的成就，只有追求梦想的人才能把创业做大。

    广发券郑州营业部总经理王小亮：

    科技发展已经把我们带入了“互联网+”的世界，更是带入了一个创新的时代，如何把握时代机遇，为国家、为社会培养更多具备创新创业素质的优秀人才，这是我们企业的社会责任。如今我们投入大量的人力、物力、财力，给予金融专业创业者指导和扶持基金，这也意味着青年施展才华的空间越来越大。相信通过资本嫁接，我们的创新创业事业会插上翅膀，更好地飞上蓝天。我们将发挥我们的专业优势，为大学生和创业青年普及投资理财知识，分享成功的商业模式和运营管理模式，为大学生未来的创业做好准备，助力青年创业者成为未来的上市公司的总裁，努力培育企业家精神和创客文化。

    柳州职业技术学院教授许明：

    我们在研究培训原理的时候，要思考这样的问题——在培训当中我们怎么应用需求理论，以及成人注意力曲线和学习效果金字塔。高职有一套职业教育的理念在其中，实际上在创业教育当中也要围绕这些原理。我们在做培训的时候也想过该怎么教，但是我们没有更多地去思考让学生怎么去学，高职强调的就是学生的动手能力，不光是从理论层面和知识层面的领悟，我们还必须要让他做出来。

    所以我们在做KAB培训时，课堂的主体是学生而非教师，我们现在也有很多的培训方法，但更要有自己的核心和根本。在KAB的培训中有很多的教育方法，那么在这些教育方法当中，我们强调的是参与式的培训方法，也强调了内容和形式的配合，针对不同的教学对象要有不同的教学方法。

    哈尔滨师范大学创业教育培训中心主任涂德虎：

    从内容脉络上来看，创业的研究首先开始于对创业者特质的研究，创业者特质研究试图要把创业者和非创业者进行区分。后来发现你创不创业，你的创业者特征可能都会存在，这是一点。第二就是创业的过程研究，学生上完课程之后，将在脑海中自觉形成一份创业计划书。但是实际中，学生在操作时会发现一点，创业的环境是变化无常的，在这个变化无常的过程当中仍需要学生不断地去学习，不断地去更新认知。

    KAB创业教育（中国）研究所副所长刘帆：

    为什么历史上共创不可能，而今天的共创又有可能呢？因为今天的共创能够有一个手段让客户获取信息的成本比过去更加低廉，可以设想，没有互联网你要顺利且低成本地找到你所需要的人，在我看来仅凭一个小企业的资源是不可能做到的。今天借助社会学原理可以知道，我们要找到一个人需要联络的不会超过6个人，最关键是通过这6个人的关系是无成本的。创业当中要了解信息跟你发现资源的敏感性关系很大，你的朋友圈越广，信息的含金量就越高。但是含金量的高低取决于这些朋友本身，而不是你个人。因此，当你实际工作过后就会发现，求人办事仅靠勤奋是不行的，还要靠资源。

　　（潘志贤 朱王威娜 王蒙 整理）