【有言值】让你潸然泪下的“冰花男孩”，提供了理解贫困的另一个维度

    如同27年前那双“大眼睛”，“冰花男孩”成了贫苦地区儿童的最新符号。

    王福满，今年8岁，1月8日是他本学期期末考试的日子。像往常一样，他从家里出发，步行1个半小时到学校，到学校后，同学们发现他的头发、眉毛沾染了冰霜。

    老师拍下了照片，传到网上，引爆了社交网络。有媒体这么报道，“整个朋友圈”都在心疼这位男孩。

    对众多在城镇地区成长的人们眼中，“冰花男孩”的形象无疑很有视觉冲击力。当下已入三九严寒天，走那么远的山路上学，就算成年人恐怕也吃不消，男孩的一头霜花是最直观的见证。

    然而，对“冰花男孩”本人来说，这却是再寻常不过的生活境遇。记者采访时，王福满表示，“上学冷，但不辛苦！”“要走一个半小时。好走，但我昨天摔倒过，当时摔疼了。”他人的震惊，在“冰花男孩”口中竟是如此的轻描淡写。

    贫困束缚人的，不仅是捉襟见肘的物质生活，还有对外部社会的想象力。不过，从“冰花男孩”身上，我们依然可以看到他对美好生活的本能向往——虽然“连镇上都没去过”，但他却说，“我最想去北京，我想去看看那里的学生是怎么读书的”。

    可以肯定地说，“冰花男孩”的境况，并非极端贫困的个体展示，而集中反映了贫困之于未成年人、之于教育、之于未来的全局性影响。照片里，男孩背后爆笑的同班同学，或多或少也跟他经历着相似的生活：

    交通设施落后——“冰花男孩”家与学校之间距离有4.5公里，而且都是未铺设的泥路，天气差时连摩托车也没办法骑。先不说“冰花男孩”距离城里同龄人那种“高大上”的现代教育有多远，他与自己所能接触的最基本教育机构的4.5公里山路，就是贫困在生存与发展之间划下的沟壑。

    教育资源匮乏——即使冒着严寒走到学校，因为校舍内没有取暖设施，还是会“有点冷”。“冰花男孩”为人所知以后，共青团云南省委、云南青基会等机构迅速开展“青春暖冬行动”。雪中送炭，无疑能让关心此事的人们松一口气。下一步，还应改善学校基础设施投入，把严寒挡在每一间教室的窗门之外。

    留守儿童——许多被新闻报道的贫困家庭子女，都有留守儿童的身份标签。这并非偶然，让孩子留守在老家，既是穷困家庭积极探索生活出路的结果，又是下一代孤弱无依的原因。无论如何，留守儿童家长到外地打工谋生，因而疏于关心子女教育，并非苛责的理由。如何尽可能允许留守儿童跟随父母，到发达地区接受较完善的教育，享受圆满的家庭生活，是社会应尽的道义责任。

    “冰花男孩”刷屏朋友圈以后，来自四面八方的捐助蜂拥而至，男孩也表示“谢谢你们的帮助，我一定会好好学习”。然而，“贫困-捐助-感谢”完成又一轮循环以后，对扶贫攻坚的深入思考不能停止。

    “冰花男孩”之所以在短时间内戳中人心，是因为他在抽象的贫困数据之外，为外界展示了理解贫困的直观维度。我们在开展精准扶贫时，终归要面对一个个活生生的人，面对一个个像“冰花男孩”一样对美好生活充满渴望的孩子。

    要融化男孩满头的冰霜，需要外来温暖的借力，也需要贫困地区的自我发力。而“冰花男孩”离学校有多远，离那个他“最想去”的北京有多远，则是全社会都要反思的问题。

    文/王钟的