身体力行的“笨办法”比精巧的说教有效

　　他对马克思主义的信仰令学生信服

　　有人悲观地认为，中国年轻人缺乏信仰。有的大学思政课老师直言，再用灌输的教学方法不管用了。

　　到底是哪里出了问题？许兴亚愤愤不平：“如果理论讲的是一套，而我们自己做的是另一套，即便我们课教的再好，也会事倍功半。”

　　如何增强马克思主义的说服力？许兴亚认为，教好思政课的前提，就是老师自己不仅要“自信”，而且要精通马克思主义。精通的标准是什么？以马克思主义政治经济学教师为例，除了要熟悉马克思主义文本之外，还必须熟悉经济史、经济思想史、数学和西方经济学。

　　在大学的课堂上，有的思政课老师不愿鼓励学生提问题。他说：“一定要允许学生讲实话。”在大家都关心的重大现实问题上，他认为绝对应该去触碰和解释。有很多思政课老师会遇到同学提问：资本主义和社会主义，对于中国来说哪个更好？

　　他并没有机械地解释：“马克思主义最先肯定了资本主义的历史使命……就在于资本主义不顾一切地发展了人类社会的生产力。”许兴亚点出其中的问题：这种发展，是要以牺牲人与自然之间的关系（环境和资源的破坏），以及牺牲人与人之间的关系（导致两极分化）为代价的。

　　他提出要用社会主义的方式发展生产力，对于中国这样一个幅员辽阔的社会主义国家来说，它的任何一个部门、地方和单位的发展，都不能唯GDP的马首是瞻，而是要同时兼顾经济与社会的发展，以及人与自然之间、人与人之间的关系的和谐发展。

　　他的答案还有待于在实践中进一步证明。不过，对于学生来说，却无疑提供了新的视角。

　　由于妻子是许兴亚的学生，河南大学青年教师郭广遇到困惑时，也会找他“闲聊”。“与很多老师不一样，许老师是真的信仰马克思主义，而且他有水平把理论激活，用来解释现实的现象。”博士研究生出身的郭广很服气。

　　赵海亭也是许兴亚的博士生，专注是他对许老师最大的印象，用言传身教的方式，不会让学生感到老师只是课堂上讲授马克思主义“高调”，自己也信仰，而且作为老师一丝不苟，这种力量无形之中传导到学生心里，反而让学生规约起自己的行为。

　　拿着一个旧公文包，讲课的时候不用电脑，坐定，摊开一本书。从来也不低头看，就给学生“干讲”，案例和故事信手拈来。两三个小时的课程，声音保持洪亮，中间只会下课一次，对于70岁的老人来说，说到兴奋时，谁也不能打扰到他。

　　有一次上课，许兴亚接到一个电话，匆匆说完就继续上课。直到从容讲完，学生下课的时候，他的学生刘宁静才发现，许老师的儿子没有带家门钥匙，为了找许老师拿钥匙，在教室外等了足足一个小时。

　　“他让我们感受到一种穿透力。”这是2016级政治经济学全日制博士生李鸿宽对他的印象，言语中透露出一股正气，不自觉地学生就被带入到他的逻辑“旋涡”之中，时不时地思想相互碰撞。

　　学生论文3万字，他最多一篇批注了2.7万字

　　在一些大学生眼里，思政课听不听无所谓，反正最后都能通过；有的学生哭哭啼啼找到老师，说要出国，学分绩点要高一点，有的老师也会心一软，高抬贵手不给学生“挡路”，或许高分过关。

　　在河南大学，年过七旬的许兴亚老师如同匠人，批改作业就像一针一线地绣花，能熬10个通宵，平均一天改6份作业，把全班61位同学的作业逐字逐句批改，写下17838字的批语，90%同学重做作业，却没有一个心里不服。

　　他的批语绵里藏针：“S同学并2010级全体研究生：你们的《马克思主义经济学》课程论文（试卷）我已看过。但是很遗憾，除了极少数同学的试卷基本合格以外，绝大多数（90%以上）均不符合要求，因此无法评定成绩。现把考试要求重申如下，盼立即重做，并限一周时间交稿。”

　　许兴亚的头衔有很多，不过他并不在意。在学生的眼里，他是国内知名的《资本论》和马克思主义的研究专家。

　　“许老师的作业都是这样改的，是常态，不奇怪！”刘宁静从硕士到博士都是他的学生。作为曾经的助教，她在整理电脑时看到几年前的材料，感动之余，坦言许老的作风也改变了她自己。

　　论文抄袭、引用错误、错别字，许兴亚对这些问题“过敏”。他发现近些年，学生学习态度不如以前了。不过，他还是执拗地像啄木鸟一样揪出这些问题。

　　“千万不要用别人的东西代替自己的原创！那不仅没好处，还可能会陷入误区。”——对西方经济学N同学的作业批注。

　　“不是在‘《马克思恩格斯全集》第23卷1979年版第687页’上，而是在‘《马克思恩格斯全集》第3卷1960年版第24页’上，所引的文字也不对……”——区域经济学X同学的论文中11处引用被他一一纠正。

　　“文字没有校对，太草率。例如‘相对过刹人口’‘马克忍’‘资本主义侧度’等，太扎眼了。”——在金融学W同学的作业中他如是写道。

　　他在批改作业时，仍然像一个刚教书的小伙子一样，让自己慢工出细活。“我很苦恼！我看到了他们文章中的毛病，如果不指出来，过了我这个‘村’，也许就没有这个‘店’了。”有人认为，他是播下“龙种”收获“跳蚤”，不划算。他却坚持教书育人就是师父带徒弟，以身作则才是基本的传承。

　　顺水推舟卖一个人情？许兴亚可不干。2000年，一位在职的领导干部以同等学力申请政治经济学专业的硕士学位，由他做导师。拿到该同志的论文初稿，他发现问题很大：一篇原本应为马克思主义政治经济学的学位论文，却完全按照西方经济学的观点完成。

　　“3万字的论文，我写了2.7万字的批注。”许兴亚说，“我面对的不仅是这篇论文，而是这些理论和倾向。所以后来我又整理了一下，作为一篇论文发表了。”

　　中国青年报·中青在线记者辗转找到《当代经济研究杂志》2000年第一期，这篇名为《对一篇经济学硕士学位论文初稿的意见》就刊载其中。他在文章最后写了一段话：“值得欣慰的是，该同志已另行选题，并已顺利地通过了论文答辩。因篇幅所限，并为保护原作者起见，原文不再一并提供。”

　　没时间发表学术论文的教授，时间都去哪了

　　2016年6月，许老师办理了退休手续，2017年送完最后一届博士生。在他的博士后韩宝华看来，“许老师实在太累了！”他还要照顾身患帕金森病和脊髓炎的老伴，连喝水、上厕所、穿衣服都需要许老师一手照料。

　　步入晚年的他用自己的方式与时间赛跑，只有等老伴休息后，时间才属于自己。韩宝华收到他的批改意见和邮件，通常都在凌晨三四点了。

　　去年秋天，韩宝华早上在学校附近菜市场，偶遇许老师。她走近才发现，老师拿着一把钱，慌慌张张抽出几张付钱。一问才知道，他通宵给博士生改毕业论文，天亮了才着急出来买菜，为老伴做饭，还要赶去新校区参加博士论文答辩。

　　“我不知道许老师改我的论文。”博士生刘宁静对记者说着说着，眼泪吧嗒吧嗒掉下来。在她博士毕业论文答辩的前一晚，已经通过专家外审，再次给许老师发了一份，以便告知。没想到第二天清早，她就收到许老师的新邮件，30万字的论文又少了1.7万字，代价是许老师花了一个通宵修改。

　　如今，刘宁静已经成为河南农业大学的一位思政课老师，这件事印刻在她心里，只要学生有论文需要指导，不管多忙，她都尽力指导。理由很简单，在她看来这是一种学术传承。

　　作为思政课教师，郭广和韩宝华夫妇不管平时有多忙，只要学生有困难，他们都会去“搭把手”，帮着困难的学生找兼职，甚至还负责给毕业学生介绍对象，“这是老师对我们德育上的传承。”韩宝华说。

　　与其他老人不一样，许兴亚没有闲暇来颐养天年。尤其是在最近五六年，几乎没有发论文，“我觉得挺‘苦’的，没办法，指导学生的文章中出现了问题，那就是自己的失职。”有人觉得指导了学生耽误了科研，他却看得很开：“难免仍有顾此失彼的时候。”

　　“没到站”他却主动“辞官”

　　再回到30多年前。在内蒙古农村扎根10年，考上河南大学硕士研究生，毕业后他留校工作了。用现在的年轻人的话，许兴亚的故事就是一锅“励志鸡汤”。翌年，他就开始为研究生讲授《资本论》。1984~1985年，他倡议成立了经济研究所。1986年，他被首批破格晋升为副教授，当年全省文科只有4人。其间，他也曾有机会“跳槽”去政府部门工作，最终还是选择留下安心做老师。

　　安于现状做“教书匠”，他并不甘心，而是做了一个大胆的决定——研究所恢复为经济系，把它从“母系”剥离出来，这是一段让他引以为傲的坚持。这意味着带走了学术带头人和一批老师，有人不乐意了。有一年春节，本该为每人发100元福利，却有人对研究所的16名老师“断了炊”。许兴亚着急了，他跑到学校借钱让老师们过了节。

　　成立了经济系，再到成立了新经贸学院（后更名为经济学院），他自己也成了新中国成立后河南大学历史上的首任系主任和院长。别人眼里，他当了官，他却最在乎“老师”这一称呼。有学生称他“院长”，他拉下脸不高兴，非要更正为老师。担任行政职务之后，他没有为自己减免过教学工作量。

　　学者在高校担任行政职务，会占用了研究时间，是否值当？

　　“必须要有人为此做出必要的牺牲。”许兴亚这样回应，他做了一个让同事“惊掉下巴”的决定——辞去院长和研究所所长的职务，此时是新经贸学院成立的第二年，他还没到退休年龄。

　　理由很简单，他认为应该挽留人才，也要为继任者腾“位子”。他曾向学校打报告建议：所长、副所长应当实行任期制，由符合条件的教授轮流担任。

　　回归学术，就像一棵老树重新焕发生机，他一下子被激活了，给学生上课、搞研究、参加国内外学术活动，没有行政职务，不变的是忙碌，唯一改变的是，他更纯粹了。

　　身体力行比说教更有穿透力

　　国务院特殊津贴专家、中央马克思主义理论研究与建设工程成员、中国《资本论》研究会副会长、校特聘教授和博士生导师，许兴亚带着这些标签，实际上，他的家庭状况，却是磕磕绊绊。

　　在采访快结束的时候，学生韩宝华和刘宁静谈及此事都忍不住落泪。一位“超期服役”10多年的老教授，一边工作，一边还要照顾病中的老伴，负担实在太重了。就在几年前，这对老夫妻还网购了一辆老年代步车，他每天按时带老伴去护城河边公园锻炼1小时。

　　许兴亚没有什么家产。儿子做生意失败，把唯一的一套私房卖了。“我现在住的也是周转房，无产权，是2003年任特聘教授按学校的政策分配给我的。”尽管两个儿子年龄不小了却没有自己的住房。

　　许兴亚这样做是不是没有人情味？“贫穷也不是光荣的事。”他谈到对孩子的亏欠，始终感到十分愧疚和自责。

　　国内著名马克思主义及其政治经济学理论专家、曾经担任过武汉大学校长的顾海良教授，是许兴亚的挚友。他对中国青年报·中青在线记者说：“以许兴亚的水平通过学术影响力来改善生活，是轻而易举的事情，他把教学和培养学生放在第一位，把精力放在学生身上，难能可贵呀！”

　　李保民是许老师的学生，如今已是河南大学政治经济学专业博士生导师。他说起了一件事，许兴亚的导师周守正去世之后，师母最大的愿望是学生们能整理出版其遗稿。许兴亚应承下来了。即便没有任何经费，也没有助手，他把发黄的手稿，一字字地敲到电脑里。

　　对于许老师对自己的影响，他的学生们早已形成共识：都说这个时代对年轻人思想引导难了，但相比于单薄的信息传递，身体力行的影响更加厚重，因为这是一种无声的传承，或许这是许老用心良苦破解当下思政课教育难题的“笨办法”，但却恰恰也是开启年轻人信仰的一把钥匙。身体力行，让知识跨越鸿沟，变得更有说服力；无声的传承，让精神力透纸背，穿越时间和空间。