杭州三年级小男生是脑瘫患儿却被全班当“英雄”！妈妈：他遇见了一群天使

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　　靠眼神靠小动作，他和同学们相处妥妥的

　　格豪这样一个孩子，是怎样“正常”地在一个普通班级学习成长三年的，语言障碍的他又怎么和大家交流？

　　靠眼神，小动作。这是同学和老师给记者的答案。

　　当然，默契并非在一朝一夕间养成。

　　“起立，坐下。”

　　刚入学的小朋友提出，“老师老师，有个同学没有礼貌，一直都没有站起来过。”

　　“同学们不是楼格豪同学没有礼貌，是因为他生病了，站不起来。”杨老师趁机给同学们上了一堂关于安全、团结、互助的课。

　　看到格豪下巴有个饭粒，同桌帮他擦干净

　　当天中午，一个叫邵楚淇的同学，就把饭送到了格豪面前，“他身体不好，他先吃。”软软糯糯的小女孩开了一个好头，从此，不管班级中谁第一个拿到午饭，都会主动先端给格豪。

　　每个月班级会换一次座位，三年里，格豪里有过很多同桌，他们都“肩负”着照顾格豪的任务。一个叫吕帅萱的小女孩和格豪做了三个学期的同桌，最“懂”他。

　　比如说，指指地上，一般是东西掉了需要捡起来；指指作业本上打着小叉叉有没订正的，是需要讲解的题目；指指合拢的作业本，是要交给老师的；把脑袋转到教室后面，是他想看课外书了……

　　“他要帮助就会轻轻地拉我一下，一开始不知道什么意思，后来就知道了。”照顾格豪的时候，吕帅萱从一个老师眼中大大咧咧略淘气的小女孩，变成了一个懂事的“小姐姐”。

　　慢慢地，越来越多的同学能够“猜”到格豪的小心思。

　　同学们会帮他擦掉嘴角的饭粒，知道哪些字是格豪自己写的，哪些是妈妈把着他的手写的，他们会在课间和格豪玩“拳击”的小游戏，看到他滑落凳子会三四个人合力把他扶起来……

　　会给格豪讲故事的冯炫恺

　　叶萍说，儿子很幸运，遇见了一群天使，他们都很善良。

　　班主任杨老师说，同学们也很幸运，学到了比课本上更珍贵的东西。

　　同学们说，希望格豪能站起来，那样体育课他就不用一个人在教室画画了。

　　课间，同学们和格豪一起玩耍