首届卓越教学耕耘奖 | 吴友宇：做传道授业解惑好老师

耕耘课堂无悔

播撒知识无边

从意气风发的青年

到年过半百的教授

32年的青春年华

奉献在三尺讲台

让我们一起走近

首届卓越教学耕耘奖

获奖者

信息工程学院

吴友宇老师

夯实基础站好讲台

吴友宇老师1990年毕业后，成为了武汉工学院 电子技术教研室一名普通教师。回忆起刚进入学校的时光，她说到：“非常有幸，我被安排为两位经验丰富的老师做助教，凌玲教授的严谨认真和肖俊武教授的诙谐幽默让我受益匪浅。”一年的 助教时间， 吴友宇老师学习了业务知识、教学组织方法、课堂与学生交流和应变的技能。

“何谓学高为师，就是教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才能做好传道授业解惑的教师工作。”第二年由吴友宇老师独立承担模电和数电教学，她深知第一次上讲台的重要性，于是每天去图书馆备课，参看国内外十几本教材，采众家之长，撰写了厚厚的教案，收获了学生的好评。

学校开展两年一度的青年教师授课竞赛，通过选拔赛吴友宇老师成为电子系的选手参加学校的竞争，电子系组织的强大的教师团队，对参赛选手进行了聆听和指导，对科学问题导入、理论联系实际、节奏控制以及仪表姿态全方位指导，获得了当年青年教师授课竞赛一等奖。

吴友宇老师积极开展科学研究提升学术能力，并把科研成果应用于“模拟电子技术基础”和“数字电子技术基础”课程的日常教学中，结合科研项目带领学生开展了多项国家创新项目，将教学和工程应用紧密结合，让更多学生受益。

传播知识开悟明智

教师教书育人、为人师表，要以行动做表率，做到言行一致。

吴友宇老师认为大学的教育，并不是只教知识理论，更应注重学生思想品德、自我管理和学习能力的培养。

吴友宇老师对自己和学生要求严格，严格要求自己，就是忠诚党的教育事业；严格要求学生，就是对学生的未来负责。为此，她不但每堂课都认真准备，精心传授知识；同时以自身严谨求实的工作作风，为学生树立良好学风，培养学生严谨治学的科学精神。

激发学生学习的积极性和主动性。针对模拟电子技术基础课程，吴友宇老师在给学生的第一堂课上，准备了一些电动玩具，一边演示玩具的功能，一边简要介绍实现这些功能的典型电路，激发学生的学习兴趣。 吴友宇老师认为 大学教育应注重的是自学方法的培养，她以课程的知识点教学为范例，让学生学会 课堂笔记和自学笔记， 帮助学生找到合适的自学方法。

培养学生工程能力和创新能力。电子技术基础系列课程是一门实践性和工程性很强的课程，吴友宇老师布置学生自学直流稳压电源，设计并制作直流稳压电源。通过直流稳压电源的制作，培养学生电子电路调试的实验能力，促使学生理解负载的概念和电源芯片工作原理。 在电子技术课程教学中，为了培养学生的创新能力， 吴友宇老师 动员学生积极参加学科竞赛，请优秀学长上讲台谈参加学科竞赛的感受和经验，并且展示学科竞赛中优秀学生作品，并结合知识点学习分析赛题，把赛题重要的知识点融入到课程的讲授中。

教学改革贡献智慧

作为精品课程的负责人，吴友宇老师带领课程组持续不断的开展课程建设，建设立体化课程资源，引导学生拓展获取知识的渠道，不断开拓视野。围绕立体化课程资源的建设，建设多个网站资源。 “数字电路01密码的奥秘”获国家首批精品在线开放课程，“模拟电子技术基础”获省级一流课程；电子技术基础课程组获评校级课程团队，课程组中5名教师获 “ 青年教学名师”称号；电子技术系列课程为 课程思政校级示范课程。

吴友宇老师积极开展教材建设，编写出版《模拟电子技术基础》《数字电子技术基础》《模拟电子技术基础习题解答》《数字电子技术基础习题解答》《模拟电子电路》等教材。 吴友宇老师近六年本科教学和研究生 教学平均评教分约为95分 。曾在学 校青年教师授课大赛中获一等奖 ；荣获 机械工业部青年教师教书育人工作优秀奖 。吴友宇老师多次获评 校“师德标兵”称号 、“ 教学优秀奖” ；获 省级教学成果一等奖、二等奖 ； 湖北省自制实验教学仪器设备“EDA实验平台”开发优秀奖 。

吴友宇老师多次指导学生参加大学生电子大赛、全国大学生节能减排大赛、全国集成电路创新大赛、全国SOC创新大赛获奖，多次指导学生参加国家大学生创新项目。

教学有方 桃李满园

在教育之路上

不断砥砺前行

为吴友宇老师点赞！