师资不足成冰雪项目进校园大难题

    中青在线北京2月13日电（中国青年报·中青在线记者 慈 鑫 实习生 王莅媛）足球可能会有三分之一的学生不太感兴趣，排球可能有三分之二的学生不那么喜欢，但冰雪项目对孩子的吸引力要大的多。一旦走上冰场、雪场，绝大多数孩子都会对滑冰、滑雪表现出浓厚兴趣——冰雪因此是学校可以实现全员参与的非常好的项目。加上北京成功申办2022年冬奥会给冰雪项目在全国的发展带来的巨大推动作用，可以说，冰雪进校园的需求强烈，但一个最大问题是，有冰雪技能、能够给学生提供培训的师资严重不足。北京市教委体卫艺处处长王军今天上午在“2017冬季运动校园发展论坛”上表示，冰雪项目进校园的师资不足问题甚至比场地不足问题更不易解决。

    今天上午，由中国体育报业总社联合《冰雪》杂志举办的冬季运动校园发展论坛在鸟巢文化中心举行，来自教育、体育、企业等的各方人士共同研讨冰雪运动如何更好地走进校园，更好的在青少年间开展。

    北京成功申办2022冬奥会，国家提出“三亿人上冰雪”的口号，这是冰雪运动在中国进入发展快车道的时代背景。实现三亿人上冰雪的目标，青少年是一个极其重要的群体。2016年国家体育总局发布的《冰雪运动发展规划2016-2025》中明确提出，全国中小学校园冰雪运动特色学校2020年达到2000所，2025年达到5000所。通过推行百万青少年上冰雪和校园冰雪计划，促进青少年上冰雪的普及发展。

    按照教育部的规定，未来对中小学生的一个基本要求是掌握两项体育技能和一项艺术技能，冰雪项目被纳入了学生可选择掌握的体育技能范围内。

    王军表示，冰雪项目在校园发展体现了“国家有要求、学校有追求、学生有需求”的一个基本特征，这也是过去几年，冰雪运动在校园实现快速发展的主要原因。以北京市校际冰球联赛为例，去年是50多所学校的队伍参加，今年的比赛目前已经报名了80多所学校，预计最终报名的学校可能会达到100所。

    而据国家体育总局青少司司长刘扶民介绍，几天前刚刚结束的2017年全国青少年冬季阳光体育大会，共有来自全国31个省（区、市）、新疆生产建设兵团和澳门特别行政区的37支代表队参加。在主会场参与活动的青少年超过5000人，参与分会场的青少年人数超过15万人。已举办三届的冬季阳光体育大会，规模逐年扩大，也显示了冰雪运动正日益受到青少年的追捧。

    但举办比赛和活动只是推动冰雪运动进校园的举措之一，最根本的工作还在于冰雪运动真正在学校开展，场地和师资就成为了两大短板。

    王军介绍，场地的解决办法，一个是在有条件的学校修建冰场，目前一个比较好的选择是仿真冰场，可以规避真冰场对电力的高需求问题；另一个办法是利用学校周边的社会冰场，比如前门小学与新世界商场冰场的合作就是一个非常好的典型，在商场上午10点开门营业之前，学校可以安排大约两个小时的上冰课，既能提高冰场的利用效率，又能方便学校统一组织和管理学生上冰。

    北京市目前推动冰雪进校园的一个主导方向是城区学校组织学生的冰上运动，郊县学校组织雪上活动。地处北京西北远郊的延庆县，近日公布的一个数据是今冬以来已经组织了1万5000余名学生学习滑雪。

    在解决冰雪运动进校园的场地问题上，北京市目前学校与社会冰场、雪场合作的模式已经日渐清晰，但师资问题的解决依然有待进一步探索。

    首先是各类高校能够向学校输送的懂冰雪技能的教师人才非常有限，绝大多数高校培养的教师人才都是不懂冰雪运动的。

    而是否要对现有的学校体育老师进行冰雪技能培训，北京市目前也没有统一意见。王军表示，对学校体育老师进行冰雪技能培训的成本甚至比给孩子进行培训的成本还要高，但如果学校体育老师没有冰雪运动技能，那么推动冰雪运动进校园又面临一个不够踏实的问题，就好像一个饭店没有厨师一样。

    但根据对国外冰雪运动发达国家的了解，这些国家也并非都是依靠学校老师在推动冰雪运动进校园，学校与社会力量合作也是主流模式。

    不过，社会冰场的教练并不是直接就可以成为学校老师的，王军表示，“教练与教师还是有着些许差别，教练更注重‘练’，而教师还肩负着授业、传道、解惑的责任，将二者结合可以达到一种比较好的效果。这也说明，对教练进行必要的培训，而后再委派他们担任学校的冰雪运动老师，是一个必要程序。”

    但如何让社会冰场、雪场的教练能够与学校教师的岗位实现顺利对接，这需要国家教育部、国家体育总局从顶层设计，明确冰雪教练成为学校冰雪运动指导教师的培训和认证办法。（体育部编辑）