西南交通大学 徐飞

　　大家好，我讲三句话：自己能成为学生认可、学生喜爱的校长非常荣幸，反过来我也非常热爱学生，始终把学生装在心里面，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

　　一切为了学生谈的是目的、使命、宗旨。为了一切学生谈公平；为了学生的一切谈的是内涵。

　　一、一切为了学生，为什么？这是因为使命、宗旨和目的使然，大学因为学生而存在，就像医院因为病人而存在，政府因为纳税人存在，道理如此天经地义。当然非常遗憾大家似乎忘了这件事，我们走得太快、太远、太久，找到回家的路。大学因为学生而存在，一切为了学生不是天经地义吗？不是初心、本分、常识吗？为什么忘了？难怪部长说当下的高校要回归常识、本分、梦想，社会的发展使得大学的功能、使命越来越多，但是官方大学的说法：人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新、国际交流与合作。31号文里面加了国际交流合作，请问这五件事情是党建机关？是并列吗？不是，这五大使命里面，最根本的使命是第一大使命，就是人才培养，所以我为什么反复讲？基本讲学校的中心工作是教学。

　　其他的什么科学研究、服务社会、文化传承与创新，都是由培养人才衍生出来的，大学作为一个组织区别于别的组织就是教书育人、培养人才。所以前不久召开的会习近平说大学立身之本就是立德树人，这是一个非常深刻的命题、论断。但是正所谓理论很丰满现实很骨干，我们的大学是不是把人才培养、把一切为了学生放在中心位置？我们非常遗憾地发现，大学是研究型大学，就是把科技放在第一位。但是骨子里教学工作和别的工作发生冲突时，就把教学放在一边。

　　教学是长周期的活，如果做一个大学校长，不对教育教学人才培养高度关注，即便不说是渎职，起码说是不称职，大学校长不抓教育教学、人才培养就不配做校长和老师，这是最最其那逻辑。

　　关于人才培养，真正把学生在大学当中的主体地位凸现，主导、主体，我们教师、教育机构我以为发挥得很充分，但是学生的主体地位彰显不够，现在一切为了学生就要充分凸现学生的积极性、主动性、创造性，主角是学生而不是老师。

　　二、为了一切学生，就是凸现公平，不管是国家教育改革发展规划里面，还是12月28日李克强通过国家教育发展“十三五”规划，都非常重视公平，公平不仅仅是区域公平、东中西部的教育，现在所谓的不公平我以为是显而易见，但是大家视若无睹，习以为常。我们很多时候是牺牲80%的学生限制他们受正常教育代价换取20%的高过渡教育，我觉得非常我们警惕。教育最伟大的把那些不太优秀、有问题的学生回归主流社会，成为一个有用之人，成为社会主义的合格建设者、可靠接班人，这才是教育最伟大的地方。

　　每个学生、每个生命都是一个不休的传奇，都要对他们负责。

　　三、为了学生的一切，主要是谈内涵，培养学生什么？党的教育方针很明确德智体美劳，学生的方方面面要全面发展，要成为一个完整的人，而不是人格分裂的人。所以这一点我觉得非常重要，所以我们在学校讲3、4、5，专业成才、精神成人、创业创新成长，要强调你完整的人格，我们现在的人才谈太多，而对人谈得太少。创新创业成长。4是价值塑造、人格养成、能力、知识，价值放在第一位，人格第二、能力第三，知识最后。价值是塑造，人格是养成，能力是培养，知识是探究，不是传授，是探究。

　　把整个学生的主体地位还给学生，不是已知对未知，让学生自己探究、探索。所以是知识探究。

　　五是、我2013年9月12成为西南交通大学的校长时，我要培养五有：有社会担当健全人格、有职业操守和专业才能、人文情怀和科学素养、历史眼光和全球视野、创新精神和批判思维，要成为五有公民，如果你做不到五有，我不敢你说有多差 ，但是你做到了起码就不会很惨重。一切包括了这些，包括社会担当、健全人格、历史眼光、全球视野、人文素养、创新，是系统的东西。

　　谢谢大家！