近日，《科技日报》报道了一则老师查处学生作弊的新闻。北京某著名高校医学部一教师留存了现场证据，向学校教务部门提交材料后，最终学生受到了处分。令人想不到的是，查处学生作弊的教师却经历了复杂的心路历程。根据学校规定，学生享有陈述和申辩的权利，而学生的申辩材料指出监考教师的动机有问题，处理此事时违反了流程，认为教师靠欺诈手段不正当地获取了证据，并刻意向校方隐瞒实情。从同事到家人，很多人都觉得，多一事不如少一事。
最终，校方主持了公道，驳回了学生的申诉，维持了处罚决定。让人感慨的是，报道描述事后当事教师的心理状态，“那是一种感动与释然交织的复杂情绪”。
查处学生作弊是教师的职责所系，是其日常工作的一部分。然而，在现实中，教师查处学生作弊并不简单，除了保证证据的完整准确，有的教师还承受了未知的压力。有的教师在查处学生作弊时，招来了异样的眼光，被人解读为遇事不会变通，太过“顽固”。那些坚守规则底线的教师，需要更多道义支持和心理宽慰。
诚信事关学生的基本品质，作弊之风万不可长、万不可纵。若监考教师为了“少管闲事”，以“慈悲为怀”“息事宁人”为由妥协，对违反考试纪律的学生“睁只眼闭只眼”，学生就会觉得考试制度形同虚设，让考试纪律无法有效执行。如果作弊学生没得到应有的惩处，可能引发其他学生效仿，进而败坏学习风气，更会让遵守考试纪律的学生感到不公平。
诚信是人走向社会的通行证。作弊的人生，只能被打“低分”。如果学生在学校考试时都做不到严于律己，那出了校门，还不知要钻多少制度的空子，酿成个人信任危机，甚至走上违法犯罪的道路。如果监考教师纵容学生作弊，那就错失一个教育学生的机会，这才令人惋惜遗憾。
让监考教师拿出有说服力的证据并允许学生申诉，体现了“程序正义”原则，有利于合理公正地处理作弊事件。但许多教师临时抽调负责监考，固定学生作弊证据的经验不足，这让个别教师担心查处作弊后引发争议。让教师更高效精准地执行考试纪律，有赖于学校加强培训。学校也应为教师提供支持，不让他们承受莫须有的舆论压力。
在这里，必须肯定学校最后的处罚决定。尽管经过一番周折，还是挽回了师道尊严，体现出学校对教师权利的尊重爱护。学校公正严格地落实考试纪律，更宣示了考场诚信原则不容丝毫妥协。学校对师生的失信行为，始终抱持这种零容忍的态度，就能让每个学生都形成诚实守信的好习惯。
