中国孩子出国留学呈低龄化趋势 有多少是自主选择

　　留学期恰遇青春期，挑战有多强？

　　青春初放，尚未成人，留学过程会是一部高潮迭起的进行曲，还是一个迷失自我的玄幻故事？

　　为了让孩子从小拥有较好的自然、生活环境及教育条件，小学将毕业时，佳佳父母带着孩子移民了。靠着在国内从事金融业积累下的资产，一家人的新生活开始得比较顺利，佳佳的学业适应也没出现大的困难，了解校规班情、课程对接、语言学习、与老师同学相处等都不成问题。看孩子过得开心，夫妻俩本来悬着的心放下了许多。但上了中学后，夫妻俩注意到一些现象，佳佳为数不多的几个朋友都是中国孩子，佳佳开始回避跟父母谈论学校、老师和各种活动了，佳佳很久没看过中文书，不再临摹她曾引以为傲的毛笔字帖了，生活也越来越宅……

　　身心飞速发展的青少年留学生，认知世界亟待拓展，人生观、世界观、价值观逐步形成，交友观、消费观等等会随之树立。他得搞定学习、交友这点事，还得大量吸收历史文化，感知生活与生命，发现自己的社会角色、性别角色，提升效能感，在这个过程中寻找“我要做什么样的人”“我怎样成为理想的自己”等问题的答案。

　　一系列繁难的建构任务，如果是在自己熟悉的圈子里，尚需加油，改换到一个语言文化、风土人情、历史、宗教、政治等全然不同的世界里完成，难度成倍加大。是扬是弃，是走出去还是躲起来，是包容还是隔离，青少年内心矛盾重重。能不能自己找到答案，事关他们能不能确认“我是谁”，并走好接下来的路。

　　晨晨的父母是中学老师，一直是个守规矩的好学生，高中当交换生那一年，在国内从未经历“散养”的他，骤然间感受到了失控，耳边没了家长细致入微的教导，身边也没了遮风避雨的呵护，虽然学习不是问题，但是内心总是惶惶然，止不住地想家。既为“懦弱”而自责，又为求学的种种不易而自怜……

　　晨晨这样的孩子正处于情绪多变、内心敏感的年纪，在人生地疏的境况下，青春的心会兴奋、憧憬，也会害怕、担心，还会因文化认同、身份觉知而生困惑，又孤单又委屈，自我安顿并不那么容易。

　　仿佛只有努力破茧才能展翅的蝴蝶，青春期正是要找点什么事标志“我不同”，向别人宣告“我长大了”。此时，老师、父母、名人、社群等常是指向的对象，学业、爱好、集体活动、交际等是多选的空间。但留学异乡的青少年，背景置换，人际陌生，“我要反叛朝向谁”？也是个难题。

　　男生小杜中考失常，没有进入理想的示范高中，而他的好友却如愿以偿，小杜沮丧至极。开学后，小杜对新学校百般看不上，无法投入高中学习，成绩直线下降。这让一直位于优生行列，被看作家族骄傲的小杜很难接受，终日寝食不安，甚至怀疑同学不愿意搭理他。家长急切地把孩子送来做心理咨询，又耐不住咨询起效较慢，为孩子联系了英国的高中。没想到，一学期未完，英国学校联系家长，说小杜在课堂和宿舍表现怪异，经心理评估，需休学治病。

　　因为缺乏学习自主性，动机不足、习惯不良、学能较弱，或者人际沟通、生活管理实践经验积累不够，而在国内学校磕磕绊绊的孩子，出国绝不可能使其困境消失。在国内没有解决的问题，到国外仍是问题。“小杜”们的青春成长的任务显然更加繁重。