她以1次大类第一，2次专业第一，
22门课程满绩，
打下深厚的农科专业基石。
她以学科交叉与创新创业的前沿思想，
融合植物科学与工科技术，
开展跨学科国创项目研究，
将彩色水稻注入农村文创。
她曾任求是文化宣讲队379号讲解员，
参与整编校史资料6万余字
对话历史，展现浙大求是风貌。
今天我们就走进
浙江大学农业与生物技术学院
应用生物科学专业2017级本科生，
2019-2020学年浙江大学
竺可桢奖学金的获得者
彭影彤的故事
伴着良师引路的光，用行动构筑成长
2017年，彭影彤从广州市铁一中学毕业，进入浙江大学。站在高中与大学的接轨处，彭影彤不随波逐流，主动掌控生活节奏。她通过切身试验，摸索出自己的“生物钟”，找到合适的作息规律，以最佳状态开启每一天的学习日程，顺利完成了人生阶段的过渡。
面对理工科著名的“硬核”课程《有机化学》，彭影彤仍然拿到了满绩。在学习这类课程时，彭影彤拒绝陷入被动，选择做学习节奏的主宰者。她将归纳整理未弄懂知识点的任务安排在周末完整的时间段，以期理解透彻，融会贯通，而把社团组织等工作穿插安排在课余碎片化时间中。为弄懂未解决的难题，彭影彤还曾将难题按类进行归纳总结后，等候在实验室外，请助教为她解惑。
大二时，彭影彤通过选拔，进入浙江大学竺可桢学院的应用生物科学（农学试验班），即神农班。神农班鼓励学生进行学科交叉融合，这使得彭影彤开拓了更广阔的视野。大二上学期，彭影彤遇见了科研训练中，甚至是人生道路上的引路人——浙江大学的梁岩研究员。“科研训练最大的收获就是认识了导师梁岩老师”，在她眼里，梁岩老师像一位亦师亦友的大姐姐，以从容开放的姿态与灵活严谨的思维，为她解答各类疑难杂题，更引导她建立起一套有效的、系统的思考模型。
在和导师相处过程中，彭影彤学会用“思考解决策略”代替“沉浸情绪”，用行动将每一分失落情绪都转化为成长的助推力。在进行大学生创新科研训练项目时，彭影彤所在团队需要用新设计的装置测试植物钙信号。起初完全看不到信号变化情况的挫败，让彼时初涉科研的彭影彤立刻感到十分沮丧。但梁岩老师却引导她从情绪中剥离开来，从实际着手探究、思考问题的源头与解决方式。在调整植物培养液的成分配比和不同的旋转转速、圈数等一番尝试过后，彭影彤终于成功获得了漂亮的信号变化曲线。“从那以后我学会了就事论事，让自己永远不要沉浸在事物导致的情绪里，而是有意识地去探索和判断，把难过的事转化为有趣的事、能让自己成长的事。”
为了对科研有更全面的把握和理解，大二暑期，彭影彤报名参与了竺可桢学院-牛津大学交流项目，在牛津大学“生理·解剖·遗传学系”Maike Glitsch教授课题组进行科研实习。农科专业出身的她，在参与课题“OGR1在细胞迁移中的作用机制研究”的过程中，了解到从事动物学研究与植物学研究思维方式的差异。彭影彤从其中学习到的研究方法，也赋予她丰富的灵感来源，为其后来在植物学领域的研究提供了巨大的参考价值。
在农科田野上播撒多学科花种
彭影彤并不拘囿于农科专业内的学习，而是敢于跨界突破，致力学科交融。这起源于彭影彤大一时，在原子核农业研究所吴殿星教授处的科研实习经历。吴教授曾带领她们参观彩色水稻的生产应用及推广基地。在此过程中，彭影彤认识到，纯粹的科研技术不足以将实验室内的研究成果推广至现实应用，其中管理学与传播学思维起着不可或缺的作用。
因此，彭影彤选择辅修竺可桢学院创新与创业管理强化班（ITP），学习社科知识，培养创新意识与素质。如果说神农班为彭影彤在农科领域铺筑了更宽阔的道路，那么辅修竺可桢学院创新与创业管理强化班（ITP），便是助她遨游在人文社科与创新创业世界里的羽翼。在2019年的长三角特色小镇创新创业大赛中，彭影彤及其团队将吴殿星教授培育的彩色水稻注入农村文创，推广至安徽池州青阳县的特色小镇，在25所高校的众多参赛作品中脱颖而出，荣获商业类第二名。
每每进行涉及学科交叉的研究，彭影彤都十分庆幸遇到了拥有不同学科背景的合作伙伴，在跨学科合作中碰撞出思维火花。在“农+X”的项目背景下，彭影彤结识了航空航天学院和电气工程学院的两名同学，以植物科学为基，以工科技术为器，共同开展了“国家级”大学生创新科研训练项目《重力变化对植物钙流和活性氧信号的影响》。作为该项目的主导者与负责人，彭影彤在把握项目核心点后，将项目装置与仪器需求传达给团队队员，由其将抽象需求具象化并进行操作实施。在这样各取所长的分工之下，团队实现了高效合作。
这一项目成果丰硕，彭影彤为第一作者于Scopus与PubMed联合收录期刊(Peng et al., 2020, Current Protocols in Plant Biology)发表了英文方法类文章，被选为Volume5, Issue3（2020年9月刊）封面文章，并获授权实用新型专利2项，获“浙报-阿里极客计划”科研创新万元奖金。
秉承初心出发，做搭建对话的传播者
在学业与科研之外，彭影彤走出严谨理性的理科维度，转而一头扎进了博物馆。每逢假期回家时，彭影彤都会去参观广东省博物馆、科技馆，旅行时也会专程前往南京博物院、科举博物馆，校内的艺术与考古博物馆上新时她必然会到场……就是这样一个在朋辈看来，与实验室数据、仪器有着强烈反差的“枯燥”爱好，对彭影彤而言，却是一种视觉与精神上的双重满足。在逛展时，她乐于和同伴分享交流体会，将自己代入到千年前的古人身上，想象他们的思维模式。历史故事的厚重，展品中蕴藏的古人智慧，都令她无比惊叹。她说：“博物馆里有很多有意思的东西，逛展时的分享和交流对我而言很重要，可以刺激我去想象和求索。”
彭影彤不仅做历史与文物声音的聆听者，更致力于做联结历史与外界对话的沟通者。进入求是园后，彭影彤“不做过客，要做最了解浙大的人”，通过层层选拔，成为求是文化宣讲队379号讲解员。她走进一个个展品背后的故事，整编校史校情资料近6万字，并将其用通俗易懂的讲解词，有针对性地传达至不同人群。在20余次的讲解任务中，彭影彤勾连起来宾与浙大校史、求是学子风貌和求是精神的对话桥梁。
大三时，彭影彤在同学引荐下，被选拔至《中国日报》，负责国际新闻研究工作。这段经历，让她捕获到了传播学的价值所在。由此，彭影彤心底播种下了对传播学的浓厚兴趣，并逐渐生根发芽成影响其人生规划的重要因子。
结合数次落地乡村的创业实践，彭影彤意识到，激活乡村商业潜力，需要扎根农学的传播型人才。目前，彭影彤已经以综合成绩第一名推免至清华大学数据传播专业。她希望能够将本科的农科所学与未来的传播学领域知识相结合，实现学科交叉，以数据传播赋能乡村振兴，联结起中国乡村与世界对话的纽带，在乡创领域成长为具有国际竞争力的创造性人才。
