福建省政协委员倪振年：积极推动青少年体教融合发展

中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 田宏炜）青少年体育教育是体育强国建设的一项重要工作。近日，福建省两会召开，福建省政协委员、福建省青少年发展基金会会长倪振年就提高青少年体质、培养青少年优秀体育人才和推动青少年体教融合发展等问题提出相关建议。

在过去一段时间，倪振年与福建省内多所体育专业学校教师及其他体育教育工作者进行深入交流，彼此形成一个共识：体教融合发展是未来一大趋势。他们认为，要改变体育赛事活动只有体育专业学校学生参与这一情况，切实推动广大学生都参与到体育活动中，真正实现青少年德智体全面发展。

通过调研，倪振年首先注意到，福建省竞技体育优秀人才培养主要依靠：体育传统校、业余体校和专业队“三级训练网”，优秀竞技体育后备人才“青黄不接”的问题时有显现。他认为，在推进体教融合的道路上，有效打通专业竞技队伍与学校的衔接尤为重要。体育部门和教育部门之间也要进一步打破职能壁垒、畅通渠道，更好配置资源，搭建新的发展体系。

此外，基于原有的优势体育项目，打造“一校一品、一校多品”的发展模式，也被倪振年写入建议。

他认为，像排球、羽毛球、举重、武术等福建省传统优势项目可以作为引领，积极开发其他体育项目，激发校园后备人才潜力，打造特色项目学校作为文体融合教育典范，衔接专业竞技队伍，输送专业竞技人才。

除了关注校内，学生在校外业余时间的体育运动需求也得到了关注。

倪振年建议，推动校内外体育场馆开放互通，助推校园与社会的体育资源交融，满足学生课余锻炼需求，助力全民健身。

调研期间，倪振年发现，当前我国人均体育场地面积已经达到2.62平方米，社区体育场地设施依然严重短缺。许多大中专院校和中小学等教育系统的体育场地设施占比第一，这一资源却无法与社会民众共享。

如果能够向社会公众开放学校等教育系统的体育运动场地，倪振年建议，可将开放时间设定在双休日、国家法定节假日和学校寒暑假期间。学校体育场馆区域与学校教学区域相对独立或隔离，同时社会体育场馆增强安全管控及器具使用防范措施。学校和社会双方助推校内外的体育场馆利用率，满足青少年体育发展需求。

最后，倪振年建议通过丰富各类体育赛事活动来扩大青少年体育运动的参与度和覆盖面。福建省可以建立“校内竞赛—校际联赛—选拔性竞赛—国际交流比赛”为一体的各学科竞赛体系，切实增强学级体育活动质效，开创青少年文化学习和体育锻炼融合发展的新局面。