宝钢奖获得者专访 | 樊渊：躬耕不辍付春华
一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。电气工程与自动化学院樊渊老师就如同那颗树、那朵云一样，用自己的一言一行感染着一个又一个安大学子。耕耘教坛十多载，樊渊老师在本科教学、科学研究、立德树人等方面始终葆有炽热初心。
多年来，樊渊始终在本科教学的一线发光发热，在自动化专业本科课程建设上不断开展探索。他为了提升控制理论类课程的教学水平和教学效果，开展丰富的教研活动，除了总结教学经验、发表教研论文，他深入探索案例化和过程化教学改革和实践方法。樊渊主持了两项教育部产学合作协同育人项目，参与录制了安徽省级《自动控制理论》慕课，建立的“e会学”网站为数千大学生提供了线上教学服务。2020年他又以负责人身份建设了安徽省级线下课程《自动控制理论》，利用优慕课平台统筹建设了专用的课程在线学习平台，大大丰富了课程视频、作业、讨论区、试题库、案例讲解等各类资源，进一步方便了学生消化、理解和吸收自动化核心课程知识。为加强课程实践活动，他主持建立了安徽大学-中电节能实践教育基地，带领学生开展了多届次专业认知和实践活动。2022年，樊渊所在的《自动控制理论》课程组获得了安徽大学首届混合式教学设计创新大赛二等奖，围绕课程内容申报的思政教学案例“坚持党的领导——二阶系统的单位阶跃响应的类比与思考”获得了安徽大学百佳课程思政优秀教学案例。
樊渊老师（左一）指导学生做实验
入职以来，樊渊在加强自身科研能力的同时，致力于探索一条适用于新工科建设背景下大学生全过程创新能力培养的模式。从大一开始，他为学生制定了以基础课和专业课学习为主、以科研课题学习和研究为重要辅助的双轨道学习计划，并依托学业导师、大创项目、科技竞赛、科研项目、毕业论文环节进行落实。这种模式可以让学生在一个方向上深入挖掘，把本科学习和科研工作进行深度的融合，帮助学生不断积累各类成果的同时，进一步激发了他们的学习兴趣，促进了他们创新能力的培养。他指导本科生发表科研论文7篇，申请发明专利和实用新型专利6项，申报并立项大学生创新项目9项。2021年他指导的学生获得了中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛安徽省金奖，第二年更是入围了全国金奖赛道，并最终获得全国银奖。他指导的本科生有20余人次到“双一流”建设学校、中科院或出国继续深造。
樊渊老师在教学
樊渊与自己的学生亦师亦友，乐于帮助他们解决学习和科研上遇到的问题，探讨未来发展的方向。樊渊时常提醒学生，一定要把眼光放得更长远，以发展的眼光来看待大学阶段的学习和生活，不以一时的得失来评价当前学习是有用还是没有用。“我经常对学生说，大学学习的是专业基础的知识，提升的是终身学习的能力。大学不是技术培训班，不是学习某个具体的看似能立即使用上的技术或技巧，而是通过大学的学习，全面提升个人素质，未来能从事与专业相关的任何技术工作。”面对学生对大学学习的困惑，樊渊这样告诉学生大学学习的意义和价值，也以此提醒学生，要相信厚积薄发，千万不能急功近利。樊渊坦言，“看到自己的学生树立了正确的学习观，有进步有收获，逐渐成长为各行各业的骨干，我也是发自内心的高兴”。
教师的职业幸福感是无形中的一种力量，也正是因为这份力量，让他葆有炽热初心，在教育的沃土里耕耘了十几载。
