全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇。图片由本人提供
中国青年报客户端北京5月22日电（中青报·中青网记者 叶雨婷）“现实生活是最好的人生课程，经历和体验是最好的教育。”全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇表示。他建议把抗疫精神教育纳入中小学专题教育课程，在广大中小学生中系统开展抗疫精神教育。
张志勇表示，经历这次全民抗击疫情的战争是中小学生最难得的人生经历，将对他们的成长与进步产生重大的影响，在心灵上、思想上、价值观上，会打下深深的烙印。他表示，“建议加强抗疫精神研究，为系统开展中小学生价值观教育提供思想基础。”
此外，张志勇表示，应加强抗疫价值观教育主题研究，为系统开展中小学生价值观教育提供理论基础。其中包括：生命观，中小学生可以从全国人民与病毒做斗争的过程中体会生命的宝贵，从而加强体育锻炼、增强免疫力；理想观及英雄观，中小学生可以围绕抗疫英雄的先进事迹思考人生的意义何在，确立人生理想，学会规划自己的人生方向；科学观，中小学生应该向科学家学习，认真学习科学文化知识，向科学高峰进军；伦理观，全民抗疫背景下人与人相互帮助的感人事例，可以帮助中小学生思考如何与家人相处，如何与周围的人友 好相处、互相关心。
“应加强抗疫价值观教育课程资源研究，为系统开展中小学生价值观教育提供课程资源包。对于全民抗疫所彰显的爱国、团结、科学、伦理、法治、生命、理想、责任等主题， 需要创编通俗易俗的专题读本，做到有理论阐述、有事例佐证、有教学建议、易操作实行，既便于中小学生自主学习，又便于教师组织教育教学活动。”张志勇说。
此外，张志勇认为，中小学生抗疫价值观教育也可融入到现有思政教育教学体系。
“充分利用思政课、主题班团队活动、研学、学生社团活动等途径开展教育活动。同时，提升各学科教师的课程育人意识，在学科教学中合理贯穿抗疫价值观教育，探索创新教育方式，做到内化于心、外化于行，引导中小学生将爱国、团结、责任担当等观念转化为勤奋学习、报效祖国的实际行动，让中小学生在喜闻乐见的活动中受到教育。”张志勇说。
