园丁文苑 | 枯燥的国学有了光彩（随笔）
人们常说阅读的厚度决定人生的高度，对于国学知识接触越早越好。河北保定师范附属学校围绕“大阅读”“大单元”的计划，跨学科整合课程。在道德与法治课中加入了大量的国学课程，一节40分钟的课被分为两到三部分。一学期下来，除了完成道法教学任务外，还完成了古诗文诵读和《大学》读本的背诵。在小学期间，将“明德”的大智慧融入，正是从小种下正心、修身的种子，今后才能有齐家、治国、平天下的大视野。
以三年级学生为例，道法课堂加入《大学》读本，利用一学期的时间，整本书十章节，两千一百多字，整个年级大多数学生能熟练背诵出来。从家长填写的评价反馈中了解，孩子们都能读得很熟练，但理解不是很深。这也是很多人的疑惑。叶嘉莹先生曾表示：不求理解地背诵，是符合小孩子的天性的。因为小孩子的理解能力差，而记忆力是很强的。利用孩子记忆力强的优势，多背诵一些经典，等他理解力发达了自然会懂得，将使他受益终身。
国学课堂还融入“讲-读-吟-背”四个环节。讲，是通过故事导航、文白对读、重点讲解等方式，增进学生对文本的理解，但不做过于精细的讲解。原则是“语之而不知，虽舍之可也”。读，是大声地、快速地诵读。在日常教学中读诗，除了正音读、理解读、朗读外，为了增强学生对读诗的兴趣，还增加了前踏浪读、后踏浪读，师生对读等不同的形式。吟，对于短小的古诗文，用吟诵的方式，让学生更好的理解其情感。吟诵，是中国旧诗传统中的一个特色。按照诗歌的格律来背诵、吟唱，才能够真正掌握诗歌的情意，伴随着声音，把你的内心呼唤起来了，那便是一份感动的生命力。背，通过讲、读、吟等方式趣读，这时再镂空提示背诵，加之日后的反复诵读，学生会轻松完成经典的学习。
除此之外，很多人认为学习国学苦涩难懂，为提高学生学习国学的兴趣，歌诀乐读法是个不错的选择。尤其是在经过讲、读，学生充分理解后，再用歌诀读，学生把难记忆的文字，以自己理解的方式，按照音律带节奏地读出来，学生在竞相比赛中，不由自主就记住了，而且记忆持久。
中考结束前几天，2016届毕业的学生返母校，兴奋地谈起，“李老师，你知道吗？在我初中所有的学习科目中，语文是我学习最好的，也是最简单的，到现在我还能清晰地背诵《岳阳楼记》呢。”说着就开始带着节奏地背上了。能听出孩子在用歌诀乐读法背诵的内容，即使三五年过后，仍记忆犹新的这份自信和快乐。
通过经典的浸润，学生学习兴趣增强，提升学科素养，德育润无声。什么是君子之道？在你的生活中如何体现“明德”？经过一学期的学习，学生的反馈记录单中可以看到一点悟道的影子。
三（1）班的姜佩含提到：君子胸怀坦荡，因为他能够坦然无私，可以善意地跟所有人走到一起。明德就是要懂礼仪，尊重父母，尊敬老师，遵守纪律，养成良好的文明习惯。在自己的生活中，当妈妈生病的时候主动给妈妈倒水，有意识地去照顾妈妈，把自己的所学用到生活中。三（1）班的杨云傒认为君子之道是：不做坏事，心地善良，不欺负弱小的人。要做一个高尚的人，一个很好相处的人。做事情要多为别人着想，尊重别人。它应该是一种品质，在无人教导的情况下，能主动帮助他人，管好自己，拥有这样的品质的就可以称之为“君子”。三（2）班的张苧月认为“君子之道”就是能够在没有人监督的情况下，做到“慎独”，在独处中谨慎不苟。“明德”就是热爱生活，懂得感恩，与人为善，诚实守信。她的家长也表示：国学课堂让她很感动，孩子对整本书几乎都能背诵，也明白了很多道理，甚至有时我们家长都自愧不如。看到孩子的进步，自己也感受到压力，今后要以身作则，在生活中做好孩子的榜样。三（2）班刘梓淳认为：“明德”就是弘扬光明正大的品德，还在于使人们弃旧从新，成为一个新人，“日日新，又日新”使人们的品德达到一个最完美的境界。
通过在校的学习，很多内容都理解了，虽然是浅显的，但我相信这一定是孩子人生中最重要的一笔。三（5）班的赵一祎说，当学习遇到困难想退缩的时候，他想到了“苟日新，日日新，又日新”，学习是一个长久的过程，要坚持，每天进步一点点。其家长也表示，通过学校开展的国学课程的融入，看到孩子明显的进步，中华传统文化里有做人之本，让孩子修身、正心，更好的树立好报国的志向。
还有很多孩子也写到了生活和学习中遇到的问题：当纪律意识差的时候，自己控制不住的时候，就会想到“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”这样就让自己安静下来，好好学习了。有时候作业很多，也能认真去做，不会看后面的答案，因为《大学》里说过“所谓诚其意者，勿自欺也”就是让我们自己无论什么时候都要真诚，更不要自己欺骗自己。在生活中，当与父母发生矛盾时，能够做到仍然尊敬父母不与他们争吵。看到孩子们在学习中体会到为人友善，初步感悟了“明德”，国学的魅力真是让人惊叹，让我再次验证了经典一定有它“经典”的理由。学生用实际行动诉说着国学经典的魅力！
