鲁班工坊：“一带一路”上的技术驿站

    中青报·中青网记者 胡春艳

    这几天，39岁的埃塞俄比亚工程师梅布拉图·德莱格恩·恩达莱莫和几十位同事跨越万里，来到中国天津铁道职业技术学院，学习如何更好地运营和维护电气化铁路。

    他们都是来自亚吉铁路的高层管理人员。2018年，中国企业在非洲建成了横贯东非高原的第一条跨国电气化铁路。有了它，埃塞俄比亚的咖啡豆乘上飞驰的列车，从东非腹地直抵非洲最东端的吉布提港口，销往世界各地。

    “中国铁路修到哪里，铁路技术技能人才培养就跟到哪里。”伴随着铁路建设，天津铁道职业技术学院建起了非洲第一家鲁班工坊——吉布提鲁班工坊，此外还有泰国和尼日利亚鲁班工坊，为当地培养出一批铁路运营所需的本土化技术技能人才。

    过去几年间，一个个鲁班工坊嵌在中国与世界同向同行的足印上。如今，围绕共建“一带一路”和中非、中亚五国、上合组织、东盟、阿盟、金砖国家等多双边合作机制，在亚非欧三大洲建设的鲁班工坊陆续落地生根。

    这些“小而美、见效快、惠民生”的“技术驿站”，让中国优质的职业教育与先进的产品、技术和装备一同走出国门，也牵系着共建“一带一路”国家在技术、人才和文化交流中的互通互融、民心相连。

    天津市教委职教处处长李力认为，鲁班工坊作为中国职教出海的成功实践，开创了以高水平教育对外开放推动构建人类命运共同体新范式。

    创新模式培养国际化技术人才

    鲁班工坊是从天津发起并率先实践的。作为国家现代职业教育改革创新示范区和新时代职业教育创新发展标杆，天津2016年起先后在共建“一带一路”国家建设了20多个鲁班工坊，并不断探索和创新国际合作与交流的新模式。

    泰国鲁班工坊是第一所鲁班工坊，由天津渤海职业技术学院和泰国大城技术学院合作创建。在落成典礼上，从四面八方赶来的人群把现场挤得满满当当，不少家长带着孩子也来到现场。此后几年，紧贴中泰两国合作需求，这里的国际合作专业数量由1个扩展到6个，且全部获得泰国教育部认证，被纳入该国国民教育体系。

    2022年世界职业技术教育发展大会期间，泰国大城技术学院院长玛悠丽来到中国，带来了泰国鲁班工坊亮眼的“成绩单”：累计培养和培训师生近万名，不少学生荣获该国多项职教大赛金牌冠军等荣誉；很多毕业生已经在当地的中资企业工作，还有的在本土企业就职，“受到企业单位的称赞”。

    吉布提鲁班工坊填补了该国没有高等职业教育的空白，为非洲青年技术技能人才的培养提供了可借鉴、可复制的成功范例。紧密的校企合作，是吉布提鲁班工坊高效运营的“秘诀”。为了充分满足教学实习、技能实训、岗前培训等需求，天津铁道职业技术学院直接把鲁班工坊的坊外实训基地，建在了亚吉铁路那噶得车站和阿布贾城轨车辆段，真正实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。

    据不完全统计，在各国鲁班工坊建设过程中，中外合作开发了50多个国际合作专业，累计为合作国培养学历学生9000余名，形成了从中职到高职、应用本科和研究生层次的国际职业教育体系；面向合作国开展各级各类培训1.8万多人次，培养了大量熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的技术技能人才。

    柬埔寨鲁班工坊建在“澜湄合作协议”的足迹上，巴基斯坦鲁班工坊选址于“中巴经济走廊”的纵向交合点……天津市教委相关负责人介绍，鲁班工坊创新了3种建设模式，即依托校际合作、校企合作以及政府间合作项目，“共同之处都是因地制宜地给当地人民带来看得见、摸得着的成果和实惠”。

    中国职教方案 分享给世界的“礼物”

    5年前，葡萄牙塞图巴尔理工学院自动化专业教授卢卡斯来到天津机电职业技术学院时惊叹：“这里的实训设备比我们在教学中使用的都要先进。”

    在两校共建的葡萄牙鲁班工坊，比先进设备更吸引葡方的是中国带来的教学模式——工程实践创新项目（EPIP）。这是鲁班工坊人才培养的一大特点，以实际工程项目为导引，以实践应用为导向，培养学生科学探究能力和问题解决能力。这种源自中国本土化教育教学实践的人才培养模式，可以大大缩短毕业生进入企业的磨合期。卢卡斯评价，EPIP模式具有很强的实用性、创新性和创意性，非常接近企业用人需求。

    为了使EPIP模式更“接地气”，符合当地人才培养需要，天津机电职业技术学院还与葡方专家共同开发国际化专业教学标准，制定了《工程实践创新项目教程》等5个课程标准。

    当地学生迪亚哥很怀念在鲁班工坊实习的日子，“能够了解各种设备的工作原理，创造性地解决生产实际中的各种问题，很有意思”。鲁班工坊培养的学生非常受欢迎，企业甚至开始向还没毕业的学生提前抛去“橄榄枝”，葡方企业还主动与鲁班工坊开展技术开发、项目研究等深度合作。葡萄牙鲁班工坊的建设，也标志着中国特色职业教育的标准体系走进西方发达国家，迈上新高度。

    鲁班工坊在建设中创新开发出100余个国际化标准，开展了近千余人次的海外教师研修项目；职业教育的中国标准、中国装备、中国方案也逐步进入合作国的国家学历教育体系，成为中国分享给世界的“礼物”。

    泰国成立了工程实践创新项目教学研究中心，推广中国职业教育教学模式。鲁班工坊人才培养标准和专业建设质量获得广泛认同，目前已有10多个国际化专业教学标准获得合作国教育部认证，被纳入其国民教育体系。中餐烹饪国际化教学标准经过英国Qualifi核准颁证，被纳入英国普通和职业学历框架体系。吉布提总统盖莱表示，“鲁班工坊是中国送给吉布提最好的礼物”。

    实现“五业联动” 推动优质产能“走出去”

    在柬埔寨，由天津中德应用技术大学承建的澜湄职业教育培训中心，是亚洲最大的鲁班工坊。尽管建在柬埔寨，但其为更广阔的澜湄国家乃至东盟十国提供技术和人才培训的支持。

    天津中德应用技术大学通信专业专家刘赟宇回忆，2016年他接到建设柬埔寨鲁班工坊通信专业实训中心的任务。“我们使用了世界领先水平的、具有我国自主知识产权的第四代移动通信国际标准TD-LTE，在培训中心建成了5个可运营级别的TD-LTE移动通信实验室。”刘赟宇说，使用的技术和设备都是当时最先进的。在新建成的鲁班工坊，中柬师生打出了柬埔寨第一个4G视频电话，实现了校园内的移动通信网络覆盖。

    与清一色中国先进制造装备一同引入的，还有中国职业教育的实训教材、教学管理理念和技术等级标准。依托柬埔寨鲁班工坊开展的澜湄国家师资培训，吸引了来自泰国、缅甸、越南等国的职业教育教师，他们对中国的通信、自动化和机械等技术和相关理念非常感兴趣。

    泰国鲁班工坊与天津企业骥腾科技合作研发的“高铁标准动车组制动仿真实训系统”成为泰国轨道交通职业技能大赛的指定装备；英国鲁班工坊在英国建立了中国食品展示窗，为天津食品集团的产品出口提供了平台；印度鲁班工坊为在印中资企业提供装备制造与新能源领域的订单式人才培训……

    李力认为，鲁班工坊真正让产业、行业、企业、职业、专业实现“五业联动”，教随产出、校企同行，持续为“走出去”的中国企业在海外发展培养培训优秀技术技能人才，同时也带动了中国企业和优质产能“走出去”。

    跨越山海、文化相融、民心相通

    2018年9月，习近平主席在中非合作论坛北京峰会上提出在非洲设立10个鲁班工坊，向非洲青年提供职业技能培训。此后几年里，即使遭遇新冠疫情，一个个鲁班工坊依然如期“腾云出海”，冲破疫情的阴霾，让中国与世界守望相助、携手并进。

    依托埃及鲁班工坊，天津轻工职业技术学院牵头建立了非洲职业教育研究中心，服务中非职业教育合作，开展未来非洲课题研究工作。埃及技术教育部副部长穆罕默德·穆贾希德表示，中国职教方案对打造埃及职教体系起到了示范推动作用。今年，埃及驻华大使哈奈菲一行专门访问天津轻工职业技术学院，参观考察了设在校园里的鲁班工坊建设体验馆。

    如今，越来越多鲁班工坊正跨越山海，在世界各地开枝散叶；在技术技能共享的同时，也向世界讲述中国发展的故事。

    刘赟宇记得，有一次带着两位到北京接受企业实践培训的柬埔寨教师去天安门广场看升国旗，当时柬埔寨教师很激动，郑重地向五星红旗敬礼，刘赟宇相信，“这是彼此文化认同的一种具体表现”。