中国职教“朋友圈”越来越大

中青报·中青网记者 胡春艳 张渺

    在天津举行的2024年世界职业技术教育发展大会上，来自不同国家、不同肤色的人们谈论着共同的话题：人工智能正在给各行各业带来颠覆性变革，职业教育将如何应对？当机器人替代了能工巧匠，技能人才将何去何从？

    11月20日至22日，这场以“创新赋能未来 技能塑造人生”为主题的大会，吸引了来自100多个国家的1000多名嘉宾齐聚中国天津，600多位外宾中，部长级外宾就有40多位。远道而来的埃及艾因夏姆斯大学工程学院副院长艾哈迈德对中青报·中青网记者说，大家期待从职业教育的中国方案中获取经验，在交流互鉴中共同前行。

    联合国教科文组织第42届大会主席西蒙娜-米雷拉·米库列斯库表示，技能将成为在当前日益复杂的环境中生存的“通行证”。

    教育部部长怀进鹏说，我们邀请来自全球的朋友共建共享“会、盟、奖、赛、展、刊”六大职业教育国际公共产品，服务各国经济社会持续发展，共同创造人类更加美好的未来。“时代的风浪越大，越需要各国携手并肩、同向同行。”

    在这里，技能成为连接世界的共同语言。

    把人口规模转化为人才红利

    天津轻工职业技术学院学生团队的生产单元数字化改造项目，在2024年世界职业院校技能大赛冠军总决赛中夺得冠军。站在聚光灯下，几个身着工服的年轻人赢得了50万元的奖金，也迎来了人生的高光时刻。

    世界职业院校技能大赛是中国职业教育领域一项重大制度创新，大赛总结了全国职业院校技能大赛16年的办赛经验，实现了赛制的全方位升级。今年，74个国家和地区的2701所职业学校和机构，派出8121支参赛队伍、2.9万名选手参赛。

    比赛内容充分考虑国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关产业，围绕一线岗位实际需求，力求“选自真场景、解决真问题、展示真技能”。

    赛后，多位优秀参赛选手现场与行业领军企业签署就业协议，实现了从赛场到职场的直通对接。

    如何帮助年轻一代用技能点亮人生，让他们成为推动经济发展的新动能，也是大会上热议的话题。

    32岁韩野的人生正是被技能点亮的。他是昊野科技有限公司创始人，正从事自己热爱的深海推进器研究。这份热爱始于他在天津职业大学的求学经历。“上学时我就对电气自动化技术产生了浓厚兴趣。”韩野在大学期间就有机会与研发团队一起攻克深海推进器的研制难题。

    站在世界职业教育专题展的“技能人生展位”，这个年轻人说，“‘悟空号’‘哪吒号’深海探测器用的就是我们研发的全海深水下推进器，我们的设备还应用于‘沧海号’‘凌云号’，以及冬奥会火炬水下传递高精准度动力系统中。”如今，他创立的企业已成长为国家高新技术企业。

    “中国发展振兴的关键，就在于将巨大的人口规模转化为丰富的人力资源，以人才红利助推中国式现代化。”怀进鹏说，在教育强国建设的新征程中，任何一类教育都不能缺席发展，现代职业教育是建设教育强国的必然要求，更是推动国家经济社会高质量发展和实现共同富裕的重要支撑。

    中国建成了世界上最大规模的职业教育体系。“职业院校已经成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地。”教育部副部长吴岩说。

    大会期间发布的《中国职业教育发展报告》显示，截至2023年，中国有超过1.1万所职业学校，每年毕业生超过1000万名，为约1300万人次进行职业培训。近年来，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业70%以上的新增一线从业人员来自职业院校。

    南非高等教育和培训部部长诺布赫莱·恩卡巴内认为，“创新赋能未来，技能塑造人生”的主题与南非的一项国家发展计划的目标高度契合。在那项计划中，技能发展被视为南非国家发展的核心，并明确指出，培养高技能专业人才和提升国家创新能力是国家未来发展的关键领域。

    “我们有60%的人口都在25岁以下。”利比里亚教育部部长贾索·梅利·贾拉表示，人是一个国家最重要的财富，投资职业教育可以充分利用和挖掘年轻人的潜力来推动经济增长和创新。他期待能与各国开展职教合作，为年轻人提供高质量的职业教育。

    应对人工智能时代的挑战

    巨大的机械臂在快速精准地移动，智能建造机器人可以自动完成瓷砖、大理石、木地板等多种材料的铺贴和智能喷漆……走进大会同期举行的世界职业教育专题展，人们能清晰感受到人工智能时代职业教育经历的变革。

    “人工智能时代，企业对人才的需求，不能单纯停留在能工巧匠这个层面了。”吉利控股集团董事长李书福认为，“能工巧匠今后会被人工智能所取代。”

    李书福认为，职业教育一定要与时俱进，要培养科技型职业人才，让他们的成长能够与现代科技进步相吻合，“与现代经济竞争相匹配的人才，才能适应中国经济转型升级和高质量发展的时代需求”。

    英国驻华大使馆商业贸易部参赞沈洁思说，“过去，技能和知识几乎完全都是在车间或者是培训中心进行的，但技术的发展很大程度改变了这一个局面。”她认为，现在面临的问题是要更好地利用技术的新工具，提升技能培训效率。

    她设想，建立数字化平台，共享技术和经验，也让其成为连接世界各国的舞台。

    大会期间成立的世界职业技术教育发展联盟，正是为职业教育搭建起更广泛的国际平台，让世界各国互学互鉴，为各国经济社会发展提供高素质技能人才支撑。

    这是首个由我国主导的世界职教合作组织机构，首批成员来自全球五大洲43个国家和地区的高等院校、职业技术院校、行业企业以及教育组织等89个机构。中国教育国际交流协会秘书处副秘书长安延说，这是一个具有广泛性和世界性的联盟。联盟成员三分之二以上是国外职业教育相关机构，其中来自欧美发达国家的成员和来自亚非拉地区发展中国家的成员基本各占一半。

    教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏称，将充分发挥联盟在信息共享、政策交流、议题设置、活动组织等方面的作用，助力建设具有全球影响力的重要教育中心。

    大会期间，被誉为“中国培养职教师资摇篮”的天津职业技术师范大学和德国WMU教育集团合作成立了中德国际职业教育教师培训中心。该校职业教育学院院长米靖说，新成立的中心将基于职业教育的数字化转型这一背景，面向处于不同职业生涯发展阶段的职业院校专业课教师，开发相关培训课程，促进职业院校教师系统化发展，进而培养出大批面向未来的高素质技能人才。

    职教中国方案与世界分享

    为在全球范围内彰显职业教育价值、支持和推动职业教育创新和发展，此次大会首设世界职业教育大奖。中国鲁班工坊榜上有名。

    鲁班工坊是由天津首创并主导实施的中国职业教育国际品牌。近代中国从天津打开了工业眼界，如今天津成为国家现代职业教育改革创新示范区。目前，全球30个国家建设了30多个鲁班工坊。这些“小而美、见效快、惠民生”的“技术驿站”，让中国优质的职业教育与先进的产品、技术和装备一同走出国门。

    鲁班工坊人才培养的一大特点是以实际工程项目为导引，以实践应用为导向，培养学生科学探究能力和问题解决能力的教学方式。这种源自中国本土化教育教学实践的人才培养模式，大大缩短毕业生进入企业的磨合期。

    埃塞俄比亚联邦民主共和国劳工与技能部部长穆费丽亚特·卡米勒表示，鲁班工坊见证了埃中两国促进教育成长、技术进步和青年技能发展的愿景，成千上万的埃塞俄比亚青年获得了世界一流的技术和职业培训，具备了在当今快速变化的全球环境中成长所需的知识与能力。

    随着鲁班工坊、丝路学院、郑和学院、班·墨学院、现代工匠学院等项目陆续“出海”，中国职业教育“朋友圈”越来越大。会议期间还举行了部长级圆桌会议，发布了《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》，凝聚各国各地区职业教育发展共识。