小青写作笔记 | 语文课本里的精彩内容,写作还能这么用!
语文课本里的精彩内容,除了用于知识点考察,还可以作为我们的素材,运用到写作中,大大提升作文文采!今天,小青写作笔记从《中国青年作家报》中摘选出部分这类精彩表达,供大家一起学习进步!
1.直接引用课本诗句,表达观点。
·庄稼人在田地里尽情挥洒汗水,年少的我尚不知“足蒸暑土气,背灼炎天光”,只顾着满世界扑蜻蜓。
摘自:《但惜夏日长》
·我总爱选择在傍晚出门溜达,出门暮色四合,归来满载星辉。春夏之交的黄昏,常伴大雨初晴,出门时抬头放眼,清澈的蓝总是天空的背景色,飘着几朵镶边的彩色云翳。视线随暮色下移,湖光山色,皆隐于薄雾朦胧之中。某一个瞬间,我若有所感,正待提笔记下,发现陶渊明笔下早已给出了完美的答案:“少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊,开荒南野际,守拙归园田……”原来,山川和田园不只是我的乡愁,更像是我的退路。
摘自:《书香作伴好还乡》
·在之后的传承里,山水的内涵被进一步丰富,“采菊东篱下,悠然见南山”,陶渊明把山水变得超脱悠然;王维笔下“江流天地外,山色有无中”的山水则是带着禅意的;“小舟从此逝,江海寄余生”,苏东坡的山水里总包含着对人生的哲思。
摘自:《扎根》
2.借用课本诗句中的意象,传递情感。
·我一直向往着江南水乡,那垆边人此刻可在画船听雨眠?杨花落尽时能否偶遇七绝圣手?北去的驿使手中或许拿着一枝江南的春,客京华的诗人也听了一夜的杏花雨。只是西北风所到之处,也是我的安身之所。
·总有一天,我会看到这片土地的其他风景。看长河落日,大漠孤烟;看七彩丹霞,岩壁如花;劝君尽一杯酒,遥望阳关;在玉门关,等春风。
摘自:《扎根》
·因此那时的离别更加郑重,折柳、踏歌,再敬一杯酒,赋一首诗。长亭复短亭,管什么兰舟催发,将一场离别拉得无限绵长。
摘自:《渭城朝雨,再无故人》
3.借用课本中的人物故事和情境,共鸣共情。
·抬手挡住那刺痛双眼的太阳,看着眼前绿得像液体一般摇摇欲坠的叶子,以及枝丫上一簇一簇压弯巨树的苹果花,我的感情突然之间有种喷涌而出的错觉,也是在那一刻,我忽然与那百年前曹老笔下的黛玉共情。贾府的花洁净美丽,高高挂在树上如同凤鸟,却在凋敝时轻飘飘落入污泥之中,将那白净的脸面染上尘垢,黛玉那般良善又至情至性的人怎么可能内心没有触动?就好比今日这开在沙漠顽强求生的苹果花一样,令我心生触动。
摘自:《苹果花》
·雨水淅淅沥沥地敲打在石板上,湿漉漉的,溅起的水滴沿着皮肤沁入身体,原本繁杂的情绪顿时被这雨水消散。心空明了,变得通透起来,脚步就不由缓了下来。细细感受,远处似有戴望舒《雨巷》的忧愁在弥漫,四周隐约是丁香的氤氲芬芳。真是烟雨雾朦胧,撑伞伴雨行。最后,将这一切带进晚上潮湿的梦里,一个女郎正从月色中款款向我走来,她眉眼弯弯,在我记忆里舒展,勾起我一个又一个衔接过去的梦,何其美妙!
摘自:《山水记》