小青写作笔记 | 语文课本里的精彩内容，写作还能这么用！

语文课本里的精彩内容，除了用于知识点考察，还可以作为我们的素材，运用到写作中，大大提升作文文采！今天，小青写作笔记从《中国青年作家报》中摘选出部分这类精彩表达，供大家一起学习进步！

1.直接引用课本诗句，表达观点。

·庄稼人在田地里尽情挥洒汗水，年少的我尚不知“足蒸暑土气，背灼炎天光”，只顾着满世界扑蜻蜓。

摘自：《但惜夏日长》

·我总爱选择在傍晚出门溜达，出门暮色四合，归来满载星辉。春夏之交的黄昏，常伴大雨初晴，出门时抬头放眼，清澈的蓝总是天空的背景色，飘着几朵镶边的彩色云翳。视线随暮色下移，湖光山色，皆隐于薄雾朦胧之中。某一个瞬间，我若有所感，正待提笔记下，发现陶渊明笔下早已给出了完美的答案：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，开荒南野际，守拙归园田……”原来，山川和田园不只是我的乡愁，更像是我的退路。

摘自：《书香作伴好还乡》

·在之后的传承里，山水的内涵被进一步丰富，“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明把山水变得超脱悠然；王维笔下“江流天地外，山色有无中”的山水则是带着禅意的；“小舟从此逝，江海寄余生”，苏东坡的山水里总包含着对人生的哲思。

摘自：《扎根》

2.借用课本诗句中的意象，传递情感。

·我一直向往着江南水乡，那垆边人此刻可在画船听雨眠？杨花落尽时能否偶遇七绝圣手？北去的驿使手中或许拿着一枝江南的春，客京华的诗人也听了一夜的杏花雨。只是西北风所到之处，也是我的安身之所。

·总有一天，我会看到这片土地的其他风景。看长河落日，大漠孤烟；看七彩丹霞，岩壁如花；劝君尽一杯酒，遥望阳关；在玉门关，等春风。

摘自：《扎根》

·因此那时的离别更加郑重，折柳、踏歌，再敬一杯酒，赋一首诗。长亭复短亭，管什么兰舟催发，将一场离别拉得无限绵长。

摘自：《渭城朝雨，再无故人》

3.借用课本中的人物故事和情境，共鸣共情。

·抬手挡住那刺痛双眼的太阳，看着眼前绿得像液体一般摇摇欲坠的叶子，以及枝丫上一簇一簇压弯巨树的苹果花，我的感情突然之间有种喷涌而出的错觉，也是在那一刻，我忽然与那百年前曹老笔下的黛玉共情。贾府的花洁净美丽，高高挂在树上如同凤鸟，却在凋敝时轻飘飘落入污泥之中，将那白净的脸面染上尘垢，黛玉那般良善又至情至性的人怎么可能内心没有触动？就好比今日这开在沙漠顽强求生的苹果花一样，令我心生触动。

摘自：《苹果花》

·雨水淅淅沥沥地敲打在石板上，湿漉漉的，溅起的水滴沿着皮肤沁入身体，原本繁杂的情绪顿时被这雨水消散。心空明了，变得通透起来，脚步就不由缓了下来。细细感受，远处似有戴望舒《雨巷》的忧愁在弥漫，四周隐约是丁香的氤氲芬芳。真是烟雨雾朦胧，撑伞伴雨行。最后，将这一切带进晚上潮湿的梦里，一个女郎正从月色中款款向我走来，她眉眼弯弯，在我记忆里舒展，勾起我一个又一个衔接过去的梦，何其美妙！

摘自：《山水记》