跳出“舒适圈”，她在山师步履不停！

平和地接纳

不屈地奋斗

坚定地前行

那些看似波澜不起的日复一日

总会慢慢让人明白坚持的意义

个人简介

杨旭，教育学部2021级职业技术教育学硕士。

学术成果

硕士期间以导师第一作者、本人第二作者身份发表CSSCI论文1篇、北大核心期刊1篇，第一作者发表北大核心期刊1篇，独立作者及第一作者发表其他国家级及省级刊物5篇；参与多项国家级省部级科研项目，累计参与10余次学术论坛。

个人荣誉

★2021年山东师范大学新生奖学金

★2022年山东师范大学学业奖学金

★2023年山东师范大学优秀研究生

★2023年研究生国家奖学金

研一入学之初，杨旭并未想过自己会接触职业教育这一方面的研究，但多次在高职、中职院校调研的经历让她开始对职业教育的研究慢慢产生兴趣。幸而导师吉标也非常尊重杨旭的选择，让她先尝试从本科期间比较熟悉的主题入手。在老师的不断鼓励和引导下，杨旭对职业教育的理解和感悟越来越深。“对于目前的研究方向，我大概经历了‘迷茫—抵触—接受—投入’的过程。”

在学习与科研的道路上，杨旭坦言吉老师对自己的影响非常大，帮助她不断提升研究能力和水平，是她的引路人。“吉老师在台湾做完调研后，带回来了许多书，他都一一借给我看，让我对职业教育的认识愈发清晰。”慢慢地，杨旭开始尝试撰写自己第一篇关于职业教育方向的论文。“吉老师严谨细致，对我的那篇论文很看重，多次为我提出修改建议。”她笑着说。杨旭很感激老师对自己第一篇论文的认真对待和鼓励，从“输入”到“输出”，让她逐渐树立了自信，也坚定了在这一领域扎根的决心。

在研究生期间，杨旭根据自己的研究方向产出了多篇论文。谈及这个问题，杨旭很谦虚：“在我的眼中，好论文都是改出来的，我的论文也是在老师不厌其烦地指导和修改中形成的，其中有一篇论文，老师的修改甚至达到了24遍之多。”

对于论文的撰写，杨旭会先确定选题，之后根据选题确定论文的大框架，再慢慢地把自己的灵感一一填充进论文。每当完成初稿，杨旭会带着论文向导师和同门的师兄师姐请教，“大家一起读我的论文，我们在大声朗读中发现论文的问题，也会互相提很多新颖的研究视角。”回首这个过程，杨旭十分感慨。

杨旭认为自己是幸运的，遇到了好的老师，也结识了很多志同道合的朋友。“一路走来，无论在学习科研还是生活方面，老师和同学们都给了我很多的鼓励和支持，让我有了前行的勇气和信心。”杨旭说道。

在撰写论文的过程中，杨旭也曾遇到过“思路不通”的情况，这时，她会选择通过看漫画这一方式来舒缓自己。“没事的时候，我很喜欢看漫画，特别是运动方面的。”看着漫画中活力四射的角色们，杨旭总能在其中找到前行的动力和对生活的期许，也试着更加从容地应对各种挑战。“要学着用韵律和节奏调剂我们的生活，让自己可以慢下来。”

走在教育学研究的路上，杨旭坦言也曾经对自己的科研价值产生过怀疑，人文社科并不像理工科的成果那么具象，很难让人直观地感受研究的推进。这个问题一直困扰着杨旭，直到在几所职业教育学校实习时，她找到了前行的答案。

“那次的实习，我在学校里待了较长的一段时间，由于吃住离学生都很近，我比较直观地了解到职业学校学生的生活与学习。”这一段的实习经历让杨旭极大地改变了对职业学校的印象：她看到了学生们勤工俭学时勤劳的身影，亦看到了他们为了专业知识和理想踏实学习的模样。

“目前高职院校的学生有专升本的选择，所以部分院校开设了一些专门的辅导班来辅导学生。”杨旭提到。通过对这类课程进行考察，杨旭发现，由于这些课程的目标有时不明确，学生们大多处于一种很迷茫的状态，难以很好地适应所学课程。“在调研过程中，我曾与一些职业学校的学生和老师进行交流，他们也都很希望改变这种情况，但是找不到改变的方法。”杨旭说。她在交流中也深深体会到了老师与学生们想要求变的殷切愿望。

教育不是灌输，而是点燃火焰。作为一名教育学专业的研究生，这次的经历使杨旭有了一种高度的责任感，她希望通过自己不断的研究，为当前高等职业教育寻找到更为合理和有效的课程模式，帮助更多的同学提升学习效率和深度。

从本科到研究生，她已经在山师走过了6年半的时光。“学习是一个持久的过程，研究生2年的时光里，我相信自己的积淀和导师的帮助一定会带来一个好的结果。”这是杨旭对学弟学妹的寄语，也是她对自己的箴言。

征程万里风正劲

重任千钧自奋蹄

披星戴月走过的路

终将会繁花满地