中青报·中青网记者 孙庆玲
为老师作传的学生不少，为学生作传的老师却不多见，知名教育家李镇西算是其中一位。
去年，这位被称作中国的苏霍姆林斯基式的教师，在去乌克兰拜访苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学的途中，给大家说起了自己许多学生的故事，很有感概：“不少孩子当年的学习和表现 ，和几十年后的人生，往往没有我们想象或期待的那种必然联系。”
同行的杨东平老师便说，“你不是写过一本《教育的100种语言》吗？你还可以写一本《教育的100种可能》啊！”李镇西当即说“好”，“我一定写。我要用我学生的故事告诉老师和家长们，教育有100种可能。”
于是，便有了近日与读者见面的《教育的100种可能》——李镇西的第83本著作。
中青报·中青网记者 孙庆玲/摄
这本书中写了李镇西36位学生的人生轨迹，这些学生有的来自他20世纪80年代大学毕业后所带的第一个班，也有的是他退休前教的最后一个班。他们之中有教师、医生、空姐、飞行员、艺术家、科研工作者、公交车司机、火锅店老板、足球教练、摇滚歌手等。李镇西试图超越师生情感和教育技巧，而深入学生内心，展示他们的精神成长，并通过他们的人生经历去展示他们的人生和当年教育的关系。
“我多一本（著作）少一本（著作）好像没有多大关系，但这本书对我非常重要。因为这是我的学生和我共同的生命史诗，是我们共同缔造的教育童话。我不敢说教育神话，这是教育童话。”李镇西说。
为了写自己那位成为了公交车司机的学生，李镇西特意跟着他，坐了一天的公交车，看这位学生怎么对待顾客，怎么对待职业。
那位学生给他说，“李老师，我虽然没有出息，但是我的乘客很喜欢我”。有一次，有位乘客坐车坐过了头，这位公交车司机赶紧让他下车到对面去往回坐。那位乘客说，“不，我就想做你的车，我还有半小时时间，等你返程。”
李镇西当时就想，“这样的学生难道不是我最优秀的学生吗？有的孩子考上了清华北大也未必受他周围的人欢迎”。
“这就是出息。”李镇西给他这位公交车司机学生说。
李镇西在这本书的序言里就这样写道，“我当然为我学生中赫赫有名的精英人才骄傲，但同时也为默默无闻的平凡百姓自豪。我认为，这才是教师应有的‘骄傲观’。尤其是在当今十分功利也十分势力的社会背景下，我们千万不要把教育的目标仅仅锁定在培养‘高端人才’，而应该把培养数以千万计合格的社会主义建设者、可靠接班人和合格公民作为我们的神圣使命。”
近百年前，知名教育家陶行知先生就曾说过这样一句话，既不做人上人也不做人下人，而要做“人中人”，要把自己所学得的东西贡献给老百姓。但遗憾的是，“吃得苦中苦，方为人上人”仍被不少家长、老师奉为教育圭皋。
在李镇西看来，“如果我们能够摒弃‘人上人’的教育成功观，而将所有能够‘回到老百姓中去，以他们所学得的东西贡献给老百姓’的学生都视为教育的成果，那么我们的教育才算是真正走上了正轨”。
“现在那么多的家长、老师都把学生往大学赶，往985、211赶，这是好多学校永远达不到的目标。于是家长焦虑，老师急躁，整个社会就焦虑不安。”李镇西说，他就想通过这些孩子几十年的故事证明，无论这个学生现在是怎样的，将来都有无数种可能，“ 100种可能只是一种形象的说法，就是无数种可能”。
而这些可能，或许就是教育的意义所在。
