长江工程职业技术学院
班级是教育的细胞，是学校的细胞，是开展思想政治工作的主阵地。近年来，长江工程职业技术学院深入贯彻全国、全省高校思想政治工作会议精神，大力推进“三全育人”改革，聚焦班级建设，实施“班级责任制”，形成了辅导员组织指导、班主任主导实施，职业导师、阳光导师等深度参与，教师齐抓共管的班级管理新模式，构建了具有学校特色、学院特点和专业个性的育人体系，思政工作改革创新成效明显。
一、建立制度体系，营造全员育人氛围
将辅导员编入专业研究室。学校积极推进专业建设实体化，将专业教研室改设为19个专业研究室，专业研究室不仅承担本专业的教学、科研和社会服务职能，同时对本专业学生思政工作负责，确保思政工作与专业建设相融相促，同谋划、同部署、同落实。将辅导员编入专业研究室，由专业研究室、二级学院学生工作办公室“双重管理”。辅导员组织落实“规定动作”的同时，还要结合行业特点、专业特色，探索思政“自选动作”。对育人工作进行量化考核。学校出台了《关于进一步加强辅导员队伍建设的实施意见》《班级责任制实施意见》《班主任履行岗位职责考核百分量化细则》《教师育人工作量认定和管理办法》，明确了辅导员职责，制定了专业研究室主任、班主任、阳光导师、职业导师四个育人“职责清单”，实行清单化管理。对班主任的育人工作以总分100分进行量化，80分以上为合格。制定了“育人工作目录”，将育人工作折算为“当量值”，明确担任阳光导师或职业导师计35个当量。规定高级职称、中级及以下职称教师每年须完成30个、40个当量育人工作，没有担任班主任、阳光导师、职业导师的教师须结合自身专长到“育人工作目录”“点菜”，完成规定的“育人”工作量。育人工作与绩效工资挂钩。为强化教师的育人职责，学校对绩效分配进行了改革，教师绩效工资中增加“育人”部分，由原来的教学、科研、社会服务三个部分变为四个部分，“育人”部分总体占比20%。教师只有完成一定的“育人”工作量，才能拿到“育人”绩效，极大调动了教师参加思政工作的积极性。
班主任履行岗位职责考核百分量化细则
班主任素质能力大赛
二、建优育人团队，发挥全员育人合力
实施“班级责任制”全覆盖。按照“明确标准、公开选拔、双向选择”原则，全校210个班级配齐班主任、阳光导师、职业导师，形成了“班主任+阳光导师+职业导师+任课教师”的班级育人团队，实现了一个班级一个团队。班主任在班级建设管理中起主导作用，负责班级日常管理、学生日常教育，阳光导师主要开展心理健康教育、思想和价值引领，职业导师主要承担职业生涯规划、就业创业指导。全校80%的教职工“下沉”班级，在班级育人，形成了人人育人的浓厚氛围。发挥思政课教师的关键作用。学校积极推进思政课改革、发挥思政课主渠道作用，引导思政课教师在课堂上精心“传道”，在课堂下静心育人，全体思政课教师均担任班主任、阳光导师、职业导师。学校“长江工院”道德大讲堂推出的“敬业 奉献”典型——思政课教学团队成员、马克思主义学院伍艳丽老师用爱感化学生心灵、挽救学生生命，《楚天都市报》、湖北电视台进行了报道，2018年伍艳丽老师获评“荆楚好老师”，是当年全省高职院校唯一获此殊荣的思政课教师。强化“课程思政”育人。通过人才培养方案将育人要求项目化，通过专业标准将育人过程体系化，通过课程标准将育人内容具体化，挖掘各门课程的“思政元素”。立项建设了两批20门课程思政示范课，让各门课程飘出“思政味”，发挥课程育人功能。明确教师是课堂管理第一责任人，要求教师在课堂上既教书、又育人。
荆楚好老师——肖青
三、建强班级堡垒，夯实全员育人阵地
推行“班团一体化”建设。在全校班级实行班长兼任团支部书记制度，解决了团支部功能虚化弱化问题，加强了以团支部为核心的班集体建设，突出强化了团支部的政治保证作用、思想引领作用和模范带头作用，按照“团支部主导思想和服务，班委会执行管理和监督”要求，确保团支部、班委会双方联动、有效沟通、工作交融、共同进步。近三年，有5个班级团支部获评全省“五四”红旗团支部，4个班级团支部获全省“活力团支部”称号。实施班级“凝心工程”。在议事决策、工作组织、活动开展、评优评先等方面，以班级为单位组织开展，特别是在班规班约制定、学生干部推选、奖助学金评审、重大活动开展、推优入团入党等工作中，充分发挥班级“自管自治”作用，引导学生积极参与班级事务，提高了学生对班级建设的参与度，提升了学生对班级的归属感，强化了班级的凝聚力建设。在班级开展“朋辈帮扶”。以班级为主体，充分发挥学生党员、重点发展对象、入党积极分子、团学骨干作用，对经济困难、学习困难、心理困难、就业困难学生开展“朋辈帮扶”，使“助困”工作彰显温情，学生之间的关系更加融洽和谐，也使“四难”学生感受到了友情的力量和珍贵。有班级全班学生大学三年无一人挂科，全班学生接力帮扶患病同学，有同寝室所有学生报名成为“小水杉”服务军运会、同时站上全国职业技能大赛领奖台，还有所有学生同年升本的“学霸宿舍”，涌现出了湖北省“孝德青年”阮一明、全国优秀志愿者魏文通等先进典型。
阳光导师带领同学们开展班级活动
长江工程职业技术学院实施“班级责任制”，使育人力量“下沉”到班级，打造了一批特色育人团队，激发了学校的“细胞”——班级的活力，以班风带学风，以学风促校风，开创了思政工作改革创新的新局面，中国教育报以《“四聚”助力“学生思政”落地生根》为题进行了报道，《楚天都市报》以《长江工程职业技术学院打造育人团队：时时处处育人，教师育人任务“清单化”》为题进行了报道，入选“‘三全育人’在湖北”优秀案例。
中国教育报报道-“四聚”助力“三全育人”落地生根
楚天都市报报道-时时处处育人 教师育人任务“清单化
