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吴雪霞

发布时间:2018-07-20 16:01 来源:中国教育新闻网 

    爱,因五指山而延伸

    ——记海南省五指山市第一小学教师吴雪霞

个人简介

    把教书育人当作自己的追求,从容、平淡、默默无闻。用爱与责任芬芳一间教室,点亮黎苗山区孩子的心灯,成就孩子的梦想。——题记

事迹照片

事迹说明

    身为海南省中部黎苗山区五指山市第一小学的一名教师,现任教导主任。她1991年师范学校毕业后扎根山区, 27年如一日,扎根山区,勤奋工作,把青春和学识无私奉献给山区教育事业,把一片深情寄予了五指山这片热土。在平凡的教育教学岗位上,她牢记“教书育人”的重大使命,爱岗敬业,刻苦钻研业务,教育教学成绩、教育科研、送教帮扶成果显著。作为五指山市教师基地培训小语学科、班主任工作培训的主讲者,吴雪霞为五指山市的语文教学改革、深化五指山地区的课改作出了积极贡献。

    爱是坚守与创新

    吴雪霞始终坚守讲台,站在教育教学第一线,她把对教育满腔的热情和爱倾注在学生身上。她业务过硬,是小学语文省级学科带头人。她不断研究教学策略,提高教学质量。她指导的学生参加国家、省、市级的作文竞赛均取得好成绩:在“新人杯”全国中小学校园文学大赛中,被评为“全国校园文学辅导二等奖”;荣获第八届杏坛杯全国中小学小作家作文大赛优秀指导教师奖;荣获第15届全国青少年“五好小公民”主题教育活动征文指导二等奖;指导学生参加全国“文明美德伴我成长”征文比赛,荣获优秀辅导老师奖;在海南省第一届双快教育杯中小学作文比赛中,荣获指导老师二等奖。在“海教杯”中小学征文比赛中,荣获指导老师奖。在五指山市教育局举办的2016—2018年度中小学“创意作文”大赛中,3次荣获市级优秀指导老师奖。

    吴雪霞敢用课堂发出自己的声音,诠释自己对课改理念的理解,多次为学校老师或全市教师做公开课。做为教导主任,2010年来指导学校语文5位教师参加市级教学比赛,均获一等奖。指导多位教师参加国家、省、市各类教艺评比,获得好名次。近年来她本人获得国家级二等奖论文2篇;省级论文一等奖5篇、二等奖论文3篇;多篇论文获市级评比一等奖。7篇教学论文在省级教育刊物上发表。

    吴雪霞是海南省小学语文省级骨干教师、省级小学语文学科带头人。她注重个人的专业化成长。2005年起至今,13年如一日,从未间断、坚持在个人教育博客上发表教学文章数百篇,坚持教学+反思的自我成长,进行网络教研。吴老师以自身行为带动、影响和激励学校乃至周边的同行们,开拓了个人专业化成长的新路径。由于出色的工作表现,吴雪霞多次受到表彰或奖励。

    爱是回报与奉献

    吴雪霞为学校及当地学科教学、教研工作、科研工作的改革与发展做出了积极的贡献。

    为了改变民族山区教师老一套的教研模式,吴雪霞积极帮助同事走进新理念、新技术和新方式支持下的网络学习。她建立学校教师教育博客群组,指导老师们建立博客、发表文章、上传教学资料、发起教学在线研讨等活动,热情主动与同行们在教育博客上进行交流。2010年至今,吴雪霞4次承担国家、省级远程培训辅导老师。她引领下的市一小教师远程培训成绩喜人。学校受省级培训机构表彰的优秀学员共18人次,她4次获得市“师训管理先进个人”及“省国培优秀学员”荣誉,学校网络研训在五指山地区给其他学校做出了很好的示范。

    不仅如此,吴雪霞热心参与“送教送训”的帮扶工作,连续8年,作为市教育局 “送教(训)下乡”活动主讲教师,9次承担教师业务培训工作。此外,2014年,她主持编写学校两本校本教材并投入使用,分别是《五指山市第一小学民族团结教育读本》(黎苗特色读本)、《民族团结十知道》(通识读本)。同年,主持编写五指山市地方教材《五指山市家长教育读本》。

    吴雪霞的科研工作为五指山市教育科研做出积极贡献,实现五指山市小学课题研究的零突破!2010—2011年,主持教育局承办的省写字课题子课题研究工作,《小学生规范端正书写硬笔字的实践探索》的课题实验荣获海南省“小学写字教学与评价的实践与研究”子课题一等奖,实现市小学语文课题研究的零突破!课题《学生倾听能力的研究》获得海南省教育科学“十二五专项课题”立项,以“良好”等次获得结题;主持省立项《三年级语文教材解读与教学设计有效性的研究》课题研究,2014顺利结题;参与“十三五”国家规划教科研全国重点课题《基于语文主题学习下课内阅读策略的研究》,在教育科研中,吴雪霞影响、带动、培养了不少的学科骨干,为学校的教育教学注入新鲜的血液。

    爱是情理大学问

    吴雪霞从教27年,当了16年班主任。用爱点燃每个学生心中上进的火花是她始终的追求。教育界一句话说得好:“只有爱得深,方能教得好和管得好。爱,既是态度又是方法!”她就是这样一个既当“严师”又当“慈母”的优秀班主任。

    黎族学生普遍家里人口多,负担重,经济困难家庭贫困。在番茅学校(现通什中心学校)工作的10年,吴雪霞执教的毕业班里有个名叫黄叶松的学生,母亲过早去世,父亲拖着一大群孩子过日子,生活相当窘迫,有时候连买盐的钱也没有。黄叶松父亲无暇顾及到这个大孩子的生活细节, 黄叶松面黄肌瘦,衣服肮脏褴褛,但是这个孩子很爱学习。作为班主任,吴雪霞看在眼里,疼在心里,经常买些作业练习本、教辅书给他,放学后带他回宿舍阅读作文书少儿刊物,塞给他一些好吃的东西。就在小学毕业升学试前一个星期,她发现黄叶松脸通红得异常,她马上掏钱买药治疗。此后,黄叶松在升学考试中考出全冲山学区语文单科及总分第一名得好成绩,被录取在市一中“民族三管班”。看到黄叶松初中学习生活有了学校的“三管(管学费、管吃、管住)”,吴雪霞那颗因叶松家境贫困随时可能辍学的心终于放下了。

    黎族孩子上学年龄大,因为基础问题留级是常有的事。加上家长们对孩子学习重要性认识不够,大部分家长满足于孩子上小学毕业后就回家当劳动力或外出打工,因而对学生上学和学习情况要求不够严厉,个别学生也就存在着想来就来的思想。学生黄辉家住得离学校偏远,厌学情绪重,无故逃学旷课,吴雪霞都及时下村家访做家长和学生的思想工作。来回走几公里的山路对于她来说是很大考验,但是当她看到班里孩子一个都不少时,所有的酸疼都消失了。乡镇10年的班主任工作锻炼了吴雪霞的双腿,增强了她的意志。

    后来,吴雪霞又调到了市一小工作,这里的生源与番茅学校生源天壤之别,生源好,独生子女多普遍家境好,但孩子们也不同程度上存在着任性、难管、挥霍等小毛病。面对新环境、新对象,吴雪霞开始了不同的班主任工作摸索。在市一小工作的17年来,她成功地扭转了全校闻名的后进班——2006届六(8)班。这个班曾令很多老师头疼不已,学校领导焦虑担忧。她亲自请缨从五年级带这个班到毕业,为学校分忧。在班级管理中,她常用激励性的语言给后进生前进的动力,使后进生产生积极的情绪。或是用心,想尽办法捕捉他们身上的每一个闪光点,真情实意地表扬他们,赞美他们,逐步树立他们的自信,自尊,并设法加于强化,逐渐地把他们纳入正常的轨道。

    吴雪霞胆大心细富有成效开展班主任工作,成功转化了8班十多名问题男生,成功扭转了班风,营造浓郁的学风。她带了两年的这个班,课堂纪律彻底好转使得所有科任教师赞不绝口;参加年级学校的跳绳比赛、诗歌朗诵均获得二等奖;毕业时班级语文成绩由原来的年级八个班级的最后一名提高到年级第四名,其中冯冬琼语文单科成绩名列年级第一。这了不起的飞跃凝聚了吴雪霞太多的智慧和心血,吴雪霞也因为成功治理这个老大难班级,在学校赢得了很高的威信,2004—2006连续荣获市“优秀班主任”,2006年市“十佳班主任”,2007年“全国优秀班主任”。

    2005年起,在担任学校副教导主任期间,吴雪霞又主动请缨班主任工作,在2015—2016连续2年担任班主任兼语文教学工作,在上课—下课—辅导—谈心—改作业练习中走出了自己的风景。这应该是人们常说的“把简单的事情做好就是不简单,把平凡的事情做好就是不平凡”。

    吴雪霞认为,教育核心是服务,教师要树立起全心全意为学生服务的意识,教育的价值在于唤醒每一个孩子心中的潜能。“若失品格,一切皆失。品格塑造是学校和教师的一大核心任务。品格只能由品格来塑造,人格只能由人格来培养,要求学生做到的教师必须先做到。师德是教师从教的灵魂,教师以良好的职业操守、道德品质,努力让学生根性饱满,努力让学生的善根、慧根深深驻扎心灵。如此,善根坚固,深不可拔;慧根通透,直指本心。

    她所理解的师德并不高、大、上,它蕴藏在日常教育教学生活的点点滴滴,芬芳一间教室所有的梦想。

    她所践行的师德细碎平凡,诠释态度、担当与坚定,静听儿童生命成长声声拔节。

    这,就是吴雪霞的写照。把教书育人当做自己的家务事,份内事,在从容、平淡和默默中做着一个教师的“良心活”。

    爱与责任,她一直在用自己的方式执着,给职业生涯一个庄严、坚定、美丽的承诺!

    巍巍五指山是海南岛的象征,青山见证了它脚下辛勤园丁的付出与收获。山区教师在为培养民族山区未来合格的“四有”人才中奉献出更多的情与爱,她们都在用心血和青春为民族山区的教育架设希望金桥。吴雪霞就是其中一个代表。

    爱,因五指山而延伸!

【编辑:张胶】
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