中青在线北京3月12日电（中国青年报·中青在线记者 叶雨婷） 今天下午，十二届全国人大五次会议新闻中心在梅地亚中心举行记者会，教育部部长陈宝生在回答记者提问时表示，“由于历史、经济社会发展不平衡的原因，乡村教师短缺这个问题非常严重，具体表现为‘下不去’‘留不住’‘教不好’，教育部在围绕这三个问题出台政策和措施，加强乡村教师队伍的建设。”

　　这是陈宝生第一次以教育部长的身份参加两会期间的记者会。陈宝生在记者会上讲到，“我把今天的记者会看做是一场考试。各位就是出题的老师，也是阅卷的老师、监考的老师，我就是答卷的学生。希望今天的这场考试是一场素质教育的考试，不是应试教育的考试。”

　　当谈到乡村教师的问题，陈宝生表示，我国现有300万乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，尤其是农村孩子成长的园丁。

　　“2015年出台了《乡村教师支持计划》（以下简称《计划》），这个《计划》在我们共和国的历史上是第一个关于乡村教师队伍建设的计划，意味着乡村教师队伍的建设已经上升为国家战略。”陈宝生说。

　　“一是要‘下得去’。”陈宝生表示，乡村教师短缺突出表现是“下不去”。《计划》颁布以后，深入实施“特岗计划”，这是专门针对乡村教师队伍建设的，在全国范围内招收毕业生到乡村去工作。这在一定程度上缓解了乡村教师短缺的问题。连片特困贫困地区和265个连片特困贫困地区之外的省贫县都纳入了这个范围。

　　“二是‘留得住’。”陈宝生说，“下去了留不住，干一段时间就走了，‘特岗计划’也有这个问题。解决留不住这个问题，主要有三招。第一招中央财政投入了52.53亿元资金，有8.1万所学校的近130万乡村教师受益。第二招是在全国建了40万套周转房，让这些乡村教师、特岗教师能够安心地在那里工作。第三招是提高他们的荣誉，让他们有职业的荣誉感。”

　　“三是‘教得好’。这主要是教学质量问题。采取一些措施鼓励水平比较高的校长教师向乡村流动，这有经济措施也有保障条件的措施，鼓励他们流动。还有一个措施是培训，培训的关键是学校得有一个好校长，这两年培训校长380万人次，不断地给他们培训，让他们提高管理和教学的水平。”陈宝生说。

　　陈宝生表示，下一步，教育部要继续贯彻落实好乡村教师计划。“同时还要解决一个问题，就是尽可能向村小和教学点倾斜，还有解决乡村教师和城市教师编制问题，城乡统一编制标准。”

　　陈宝生说，“另外，要下功夫解决好‘长不高’的问题，就是要从制度上解决乡村教师评职称等职业发展问题。做好制度安排，经过一段时间，乡村教师短缺问题就会得到较大的缓解。”