孩子，伸出手，让我们做朋友

　　曾经的小涛（化名），自闭内向不爱说话，也从不和同龄人交流。从他记事起，妈妈就离开家，长期在外打工，留在家里的爸爸既要照顾小涛兄弟两人，还要赚钱养家。小涛的世界里，从小就缺少了家庭应有的关爱和欢笑。

　　这样的状况，在几个月前开始改变。2018年9月，一群笑容可亲、阳光快乐的大姐姐、大哥哥来到小涛所在的陕西省泾阳县王桥镇西街小学，他们和孩子们一起唱歌跳舞做游戏，还耐心倾听他们的烦恼，教他们怎样与人相处、如何解决棘手难题……

　　这是一项深入陕西农村的乡土实验，是对儿童实施干预的“让我们做朋友——陕西”项目。和小涛一样，来自陕西省泾阳县农村13所学校的354个孩子，成为项目的直接受益者。

　　据项目首席研究员——美国圣路易斯华盛顿大学教授、西安交通大学长江学者郭申阳介绍，“让我们做朋友”项目是在发展心理学和干预研究理论指导下，通过严格科学实验，对9岁至10岁儿童进行的行为干预。

　　“提升儿童的社会信息加工技能，是这项干预的核心。”郭申阳表示，社会信息加工，无论从正面还是负面，都对儿童的成长起着至关重要的作用。

　　正面的，包括他们的学习成绩、人格发展，成长为人才和精英，都与心理发展关键期的社会信息加工息息相关；负面的，所有能想到的心理、人格和社会问题，都与社会信息加工的缺陷有关，包括攻击性行为、未成年期怀孕、吸毒、酗酒、赌博、斗殴、校园欺凌、偷窃、抢劫、抑郁、自杀等。

　　“当代中国社会变迁的大背景下，生活在农村的儿童面临着更多风险因素。”例如，社会支持缺失、家庭功能失调、受教育水平不高等——如何在发展心理学揭示的关键阶段，教会他们社会技能，引导他们正确加工处理社会信息，“关系着儿童的未来”。

　　“让我们做朋友”课程的目标，正是帮助儿童更友好、更有效地解决成长过程中面对的问题。它是美国儿童干预项目“作出选择”的中国版，2005年，中美专家就展开了针对这一项目在中国“本土化”的探索与尝试。

　　2011年，天津约100名小学生首先接受了“让我们做朋友”课程的小规模测试。这些居住在城市的儿童，非常喜欢这个课程，并且取得了很大进步。“让我们做朋友——陕西”项目，则是“让我们做朋友”干预项目在中国的进一步测试，也是首次在中国农村地区大规模实施、以社会信息加工理论为基础的干预项目。

　　项目由西安交通大学和美国圣路易斯华盛顿大学承办，日慈公益基金会赞助，旨在对西部农村儿童社会能力培养进行模式探索。与天津不同，此次干预的主要服务人群，锁定在农村儿童。项目通过情绪管理等7个模块，对孩子们展开积极社会行为的系统训练。

　　在泾阳县，项目组随机抽取了13所学校、共354名三年级学生，组成干预组。同时，抽取14所学校、390名三年级学生，组成控制组。干预组学生共接收14次系统干预课程和两次数据测试，控制组学生只提供数据而不接受干预。

　　从2018年9月，项目第一次数据搜集开始，西安交大人文学院社会工作学、社会学、新闻传播学专业近30名研究生和本科生，赴泾阳县展开面向这些农村儿童的干预活动。

　　对这些在校大学生来说，上课也并不是件容易的事。干预启动前，师生们用了7天时间，一起学习、练习课程内容和授课方法。学习合格后取得结业证书。

　　2018年9月7日，小老师们走进泾阳县的小学校园。第一次见面，他们让孩子们描绘了一幅画册，以完成数据的测试。“画册的描绘，实际上从侧面反映出同学们解决问题的能力。”此后，每逢周五，干预老师们都会准时登上大巴车，从西安交通大学出发来到孩子们身边。

　　“面对一个情境，我们首先要发现线索，并解释线索，问一问：别人为什么要这样做？”“一个滑滑板的同学，将你碰倒在地上，根据他的反应，你怎样判断‘他是友好的，还是不友好的？”“当我们要选择一次行动，标准有两个：一是选那个对自己和他人都有益的；二是选那个最可能实现的。”……

　　一个个情绪管理、分析问题、解决问题的技能，在对孩子们的干预课程中，点滴灌输、不着痕迹。舞蹈、绘画、讲故事、玩游戏……丰富多彩的干预形式，更是深深吸引着孩子们。

　　2019年1月4日，354名学生完成了“让我们做朋友”项目的课程学习。结业典礼上，每个孩子都获得了结业证书和大礼包，他们还和干预老师们一起，书写了“让我们做朋友”的书画长卷，并再次跳起每次分别时都会跳的那支舞：用爱追逐梦。

　　“‘让我们做朋友’让我学会了怎样控制自己的情绪，并给大家带来快乐。”经过干预，小涛的性格变得开朗，也开始和同学们一起玩耍，还交到了许多好朋友。

　　来自山底小学的学生李文语则告诉记者，参加活动前，自己不知道烦躁了该怎么办，也不明白别人不理自己了，是该生气还是找他沟通？现在的她，已懂得了很多这方面的知识。

　　“干预学生‘十五周’，影响学生‘三十年’。”在西街小学校长张备战看来，这“十五周”的干预，将对学生以后的30年成长，甚至一生都产生深远影响。接受过干预的学生们在各方面都取得了明显进步：一些孩子的注意力更加集中、同辈关系改善、情绪控制能力和意识增强、攻击性行为减少……一些接受干预的班级，整体面貌也在悄然变化，例如同学们能够排队吃饭、相互帮助……

　　对西安交大的学生们来说，参与项目也为他们带来了前所未有的体验。看到孩子们成长，特别是抑郁寡欢、家庭贫困、缺少父母关爱的孩子们笑了、融入了集体、第一次站起来勇敢发言，交大的同学们也笑了，眼角挂着泪花。

　　“是孩子们，让我们感受到了服务社会、帮助他人的幸福，让我们懂得了爱、付出和回报。”交大学生李娜说，自己会永远记得孩子们花朵般绽放的小脸和离别时依依不舍的小手，还有那些手绘的小卡片和稚嫩的问候语。

　　“通过对儿童的一线科学干预，项目组积累、学习了社会工作实务操作的本领和技能，为培养社会工作队伍提供了宝贵经验。”项目副首席研究员、西安交大社会学系副主任彭瑾表示。

　　更值得欣喜的是，项目数据分析初步结果表明：在所有“技能水平活动量表”指标上，项目都显示出对提升儿童“解释线索”“敌对归因”“目标设定”和“决策回应”等能力的积极影响，这些影响具有统计学意义上的显著性——“这表明，‘让我们做朋友’项目在中国农村是可行的，并值得大力推广，其成功实施和推广必将使更多中国农村儿童受益。”郭申阳教授表示。