【有言值】女生早恋被罚抄15万字行为规范，这样的教育有多大意义？

　　一则湖北咸宁高中在10月23日发布的通告，引发了家长与学生的热议。通告称，该校高三女生罗某和已毕业的学生陈某早恋，又与高三学生罗某(男)交往过密，引发陈某醋意，陈某跑到班上和罗某理论引发冲突。罗某(女)被记过并回家反省一周，罚抄《中学生日常行为规范》100遍。

　　通告原文不过一两百字，信息量却很大。首先说明了事件背景，高三女生罗某的“早恋”；然后解释了情势恶化的原因，罗某与男友之间疑因有第三人插足，导致两位男生发生冲突；最后，通告宣布了对女生罗某的处罚。

　　但是，还有很多信息，通告并没有解释清楚。在三人关系中，女生罗某和男生罗某都是在校生，为什么这份通告只提到处罚女生，而不处罚男生？通告也没有说清，究竟是因为“早恋”而处罚女生罗某，还是因为由早恋引发的冲突而实施处罚？

　　当然，争议最大的莫过于处罚措施——罚抄《中学生日常行为规范》100遍。《中学生日常行为规范》全文篇幅约1500字，抄100遍意味着就要写15万余字。

　　教育部在2004年发布的《中学生日常行为规范 (修订)》共40条，分为“自尊自爱，注重仪表”“诚实守信，礼貌待人”“遵规守纪，勤奋学习”“勤劳俭朴，孝敬父母”“严于律己，遵守公德”5个部分。其中针对同学关系的部分主要体现在第10条：同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

　　《中学生日常行为规范》并没有对学生“早恋”作出定义，只是要求同学之间正常交往。问题是，即使将罗某与两位男生之间的关系认定为“不正常交往”，罚抄行为规范又能达到多大的教育意义？

　　成功的教育都是春风化雨、循循善诱的。1500字的《中学生日常行为规范》，光是认真抄一遍就要花不少时间，何况是100遍？罚抄以后，学生顶多对相关条目有了更深刻的印象，但她是否会因此从内心接受？再说，如果行为规范并没有直接提到“早恋”，那么让学生抄写又如何以理服人？

　　说白了，罚抄15万字的行为规范，只能算是一种惩罚。相信不少人在上学时都接受过类似“罚抄”的处罚，但有多少人是通过罚抄巩固了学习内容、完善了个人品格？既然多数人是在极其不情愿的心态下完成罚抄的，那么罚抄只会助长逆反心理，甚至激化师生矛盾。即便教育者要实施惩戒，也有不少更有意义的方法，比如为同学或学校提供公益服务等。

　　该事件另一个应当注意的重要情节在于，当事女生已经在读高三，一般情况下其年龄接近成年甚至已经成年。无论该校力图塑造怎样的“校风”，决不能忽视对于不同年龄阶段的学生，应采取差异化的教育管理方式。十七八岁的学生正值青春，男女生之间迸发出情感的火花，没有什么可以大惊小怪的，倒是异性同学之间缺乏交往能力才不太正常。

　　很多人怀念美好的青春旧时光，正是因为懵懂而朦胧的男女感情。教育青少年开展正常的异性交往，不能回避生理成熟的客观事实，不能扼杀真挚的情感需求。很多学生性知识极其匮乏，在与异性开展交往时缺乏自我保护意识，跟教育者鸵鸟式的性别教育密不可分。

　　据当地媒体报道，咸宁高中连续4年一本上线人数保持在320人以上，多名学生考上北大清华，成绩“耀眼”。可以想见，在当地，这所学校算是社会认可的重点中学。学校狠抓升学率的目标可以理解，但能不能在追求成绩之外，实施更开明、更完善的行为教育？无论如何，相比于考试分数、升学人数，学生人格的健全、品德的完善更为重要。