桂林理工大学：“第二课堂成绩单”制度引领共青团改革

　　日前，桂林理工大学“第二课堂成绩单”制度建设与评定指导委员召开2017年秋季学期专题会议，对新时代、新青年成长需求下“第二课堂成绩单”制度如何协同推进、精准对接、融入社会等关键问题进行再探讨，从机制保障、资源配备等多个方面统筹推动“第二课堂成绩单”制度的落实。

　　自2014年起，桂林理工大学就依托第二课堂“学分制”，从建好培养体系、用好网络空间、搭好体验中心三方面同时发力，以课程化、信息化、互动化不断推进“第二课堂成绩单”制度建设。2016年，桂林理工大学入选团中央“第二课堂成绩单”制度试点单位，学校围绕新时代青年学生成长需求和第二课堂大数据，进一步探索构建“第二课堂”育人体系，助力学校共青团改革攻坚。

　　桂林理工大学根据分层次、分类别引领青年的要求，制订了“桂林理工大学第二课堂教育培养方案”等一系列管理文件，有效完善“第二课堂成绩单”的制度建设。并将课程项目体系分为必修、选修、实践活动3个层次，采用“授课+实践+总结”三环节的教学模式推进课程改善。

　　为有序推动学分供应，桂林理工大学不断完善“校—院—班”三级体系，规范第二课堂课程、学分发布的审核流程，建立管理制度和操作细则，保障“第二课堂成绩单”制度的顺利实施。

　　桂林理工大学还借助网络系统对“第二课堂成绩单”活动组织、学分、用户、数据等方面实施线上管理。目前已有校、院两级556个认证部落加入，线上发布课程近300余门，单次课程学分最高纪录3500分。

　　此外，桂林理工大学还依托大数据适时调整课程体系建设及供应，在不偏科的前提下鼓励学生特色发展。对各级团学组织发起的第二课堂活动实施管理、监督、考核和评价，对课程类别实施宏观调控，为学生“第二课堂成绩单”的改进提供参考依据。

　　利用学校办学优势和专业特色，桂林理工大学依托学校特有的综合教学平台，建设第二课堂科学人文素养体验中心，开展跨专业人文素质普及，紧密衔接第一课堂教学环节，延伸第二课堂范畴，丰富教学活动内容，提升专业兴趣与专业素养。

　　2017年6月，广西高校共青团“第二课堂成绩单”制度建设及网络管理系统应用培训班在桂林理工大学举行，其间发布了桂林理工大学首张“第二课堂成绩单”，同时也是广西首张“第二课堂成绩单”，这标志着全国学校共青团深化改革的重点项目逐步在广西高校共青团开展。