回忆我的初中英语老师 | 我与我的老师

1993年9月，我小学毕业，来到了南开区五十六中学。

我上初一了，我的英语老师是一位男老师，大学刚毕业，喜欢偏分的发型，喜欢穿西装上衣，喜欢手持一根教鞭。无论是男生，还是女生；无论是好学的，还是淘气的……都喜欢上他的课，因为课堂上总是充满新意，处处有惊喜。

每堂课最后的5分钟

每堂英语课最后的5分钟，我们特别期待，这是英语课上的游戏时间。即便是30年过去了，我依然清晰地记得，一次英语课上最后的5分钟里，英语老师在黑板上写下了一个词组：go on。让我们猜它的意思，同学们喜欢猜词组的游戏，这是因为大家绝不能根据每个单词的意思，简单地组合在一起。有时词组的意思，与每个单词的意思差着十万八千里。大家都猜不出的时候，他就耐心地启发着，引导着……每当大家听到他用英语说“接近了”，似乎眼前看到了曙光，绞尽脑汁地思考着，猜测着。当我说出“继续”的时候，我自豪地为小组赢得了“1分”。

他教我们三年，六个学期，每堂课都有5分钟的游戏时间，每天都做着不一样的游戏。比如：找同音单词；读句子，翻译谚语；把九宫格里的单词补充完整，使之横列、竖列都能完成单词……

每学期的颁奖

一个学期下来，他会对两个优胜小组进行颁奖。颁奖开始了，黑板上出现了一竖行英文字母，根据小组成员为组内加分的情况，加分多的，优先选择一个字母。记得有个同学选择了“p”，他就在“p”的后面写下了“en”，那么“pen”就是这位同学的奖品。

每个学期的颁奖会，都是那么值得期待。

作业总是有A组B组

30年以前，他就分层布置作业，有A组，有B组。A组作业，侧重基础；B组作业，有一定难度。他会根据我们的默写情况、单元练习情况，决定哪些同学完成A组作业，哪些同学完成B组作业。我是完成B组作业的，到了初三第二学期，B组作业就是用英文写日记。他的批改极为细致，一句一句地修改，好句子用波浪线标出，每次批改作业，都会记录下好句子的个数。

特有意思的实践活动

30年前，他就努力打造一间没有围墙的英语教室。自习课时间，他用英语给我们讲解大学校园中的“英语角”，鼓励我们参加“英语角”活动，用英文与人交流。

30年前，他就利用周日休息的时间，把班上一部分爱好英语的同学，召集到学校，开了一次特别的英语“party”，每一场英语游戏，让我们激情满怀。30年前，他组织我们开展“结交英文笔友”的活动，用英文写书信，在活动中提升英文表达能力。

30年前，他就采取“自主、合作、探究”的学习方式。每个小组发一张有意思的学习单，小组成员合作完成，优胜组将会获得“加分”。

30年前，他将每周一节英语课定为英文歌曲欣赏课。课前，他将英文歌的歌词写满了黑板，其中有10余个单词没有写上去，而是画上了一条条横线。他让我们完整地欣赏英文歌，而后再一句一句地听。如果能够听出并且可以正确地拼出句子中缺少的那个单词，自然又为小组赢得了“1分”。初中三年，我们在英语课上听到了《昨日重现》《说你说我》等等英文歌，他还会向我们介绍歌曲的作者创作经历、人生经历。想想这些，多么令人感慨万千：他用这种特别的方式提升我们“听”的能力；我们的英语老师30年前，就引领我们“跨学科学习”。

忘不掉愚人节的笑声

记得有一次自习课，他用英文给我们介绍了“愚人节”。当“愚人节”真的到来时，我们和他，还和其他学科的老师开起了玩笑。唯一没有生气的老师，就是英语老师。

谁知，下一个愚人节那天，英语课即将下课的时候，他拿起了成绩册，用英文宣布前一天的单元考试成绩——1号，0分；2号，0分；3号，0分……教室里的空气凝固了，每个人的心都提到了嗓子眼……

当他宣布了10位同学的成绩之后，他拿起一支粉笔，转过身去，用英文在黑板上写下了一句话：愚人节快乐！

原本寂静的教室一下子沸腾了……英语老师也绷不住了，为自己的精心设计而畅怀大笑。

30年过去了，愚人节那天被老师“愚弄”后的笑声永远也不会忘记……

30年过去了，老师教的很多英语知识已经记不清了，但学习英语过程中感受到的快乐印刻在了心底。老师引导我们对艺术的欣赏、对生活的热爱，影响着我们的一生。