亦师亦友 | 我与我的老师

九月的初秋，四处仍弥漫着挥散不去的闷热。新学期伊始，数学老师——潘庆德老师和着“叮呤啷当”的钥匙声踏上了那片三尺之地。

去年仲夏，我破天荒地在数学比赛中拿了个不错的成绩，潘老师也因此“盯”上了我。

“你是靖轩对吧？我看你去年成绩还不错，要不考虑考虑今年再努个力，帮我赚点奖金回来？”年段室中，潘老师爽朗的笑声回荡许久。他和蔼可亲的面容让我认准了——

这个老师，我跟定了！

潘老师上课时总是那么的风趣可爱。在同学们对于函数这一概念还尤为陌生之际，潘老师就用生动而又夸张的语气，辅以形象的肢体动作，在逗得全班同学捧腹大笑之时，又能将知识点牢记于心。不仅如此，潘老师还将考试中晦涩难懂的题型“批判”为各类问题：“逗B问题”“四十五度角问题”等等。他还随时随地为我们分享“潘氏绝杀秘籍”，帮助我们解决各种疑难杂症。

潘老师虽然和蔼，但总有严厉的一面。

有一段时间，我的心思并不是一心扑在学习上，学习状态低迷。潘老师一眼就瞅出了我的毛病，又如初见那般，将我约在了年段室谈心。

“靖轩啊，你现在状态感觉不对呀。如果这种状态不改变，你今年的比赛要怎么办啊？”

潘老师平常的满面笑容此时也变为了不苟言笑。此情此景，我也不敢“放肆”， 只得老老实实地听着潘老师的建议。

这时候，我才意识到：老师对我们的和蔼，从来都不是对我们的放纵，更是对我们要求得更加严格！

当然，在课余，我们更多像朋友一般相处。我们也亲切地称呼他为“老潘”，会与他分享属于我们的秘密。

有时体育课结束之后，潘老师也会对拿着乒乓球拍的我发出“战书”：“走啊，靖轩，放学切磋切磋？”

潘老师的球路总是让我捉摸不透，时而放长球打正、反手大三角位，有时却搓出不出台的短球，打得我措手不及。

在我自认为摸清了潘老师的发球球路后，自信满满地站在了应对之位。但，一道白光飞过，待我反应之时，球早已落地。我懊悔不已，而老潘却开始对我“无情嘲讽”：“没想到吧？你不能死守一个位置，灵活做事，才能成功！”

吸取教训，找到自己的节奏，渐渐地，我跟上了潘老师的步伐。“以其人之道还治其人之身”，我效仿潘老师的绝招，连续正手的对拉后，我轻巧一拨，反手位打得老潘连连叫好：“孺子可教，孺子可教也！”

夕阳傍山，夏日难得的轻风拂过脸庞。

面对夕阳，并肩而行，潘老师总结着这一场“战斗”：“靖轩啊，你的悟性很高，不过你的基本功还不算很扎实，要多练习啊。还有打球要有规划，计划好自己的发球，及时调整自己，才能做到更好。学数学其实也是一样的……”

潘老师在我的学习与生活中可谓亦师亦友。他总是能够给予我谆谆教诲。青春之际，感恩有您！