为了提高大学生的实际工作能力，不少高校近来推出了实习与就业挂钩的对策，用人单位对毕业生“先免费试用，后自愿购买”。这些高校适当延长实习期限，增加就业实习内容，从而在大学生中催生了一股实习热潮。
大学生们是怀着何种目的去用人单位实习的？用人单位如何看待实习生？我们应该如何看待这一现象呢？日前，笔者走访了有关人士。
当事人：实习是个宝贵的机会
有些东西在课堂上学不到(广西师范学院幼教专业学生莫莉莉)：
我就读于一所师范院校，现在读大四。去年暑假，我本来可以做家教赚点零花钱，可妈妈却要我去柳州市一所小学实习，她说，只有亲自带学生，才知道什么叫关心学生。
在学校实习时，我被分在一个“暑托班”当生活老师。那个班在4楼，我每天从1楼扛冷饮、盒饭上去，累得气喘吁吁。这些孩子叽叽喳喳的，让我头脑发胀，脾气也变得急躁了。妈妈看出了我的不耐烦，对我说，做老师是很不简单的，父母只要爱自己的小孩就可以了，但老师要关爱所有的学生。在关心孩子的生活事务之余，妈妈还要我多看看老师是怎么上课的。跟了几堂课，我才真正感到，上课是一门综合艺术，仅有专业知识是不够的。具体的工作和课堂理论有一定的差距，实习正好可以帮助我弥补这一差距。
实习时间太短了(广西大学中文系学生陈雷)：
从进大学起，因为一门心思要考研，我从未像别人那样自己抽空去找实习机会，按教学计划实习时，我也只是挑了个清闲的单位“过过场”，每周才去一个工作日，只求实习鉴定合格，不管成果有多少，大部分时间扑到了考研复习上。
最后一学期，考研分数公布后，我没能上线，又为争取读自费研究生花了很长时间。直到3月份，我才开始找工作，并发现“相关实习经历”是受用人单位青睐的一个亮点。无奈，我只好再去找实习单位，终于，一家杂志社让我过去实习，我自己也希望能留在那个单位。可那是一家半月刊杂志，我辛苦了一个月，见诸刊物的成果也极其有限。后来，这家单位以“实习期过短”婉拒了我。
回过头来看看我的同学，无论他们当初的想法如何，丰富的实习经历都帮助他们在求职中胜出。
实习的功利性太强了(广西大学新闻系大四学生小杨)：
我始终觉得实习是一个“急功近利”的活动：单位时间内，你做的事情比别人多，你就能拿到好成绩。所以，我对自己在报社的实习成绩的考察都是量化的，围绕着这么几个数字转：几点上班？做几个选题？跑几个地方？写几篇稿子？拼几个版？等报纸出版后，又开始统计：我发了几篇文章？同学发了几篇？字数多少？发在第几版？想想那个时候，我真觉得实习生普遍都期待饱满的工作量，巴不得一天从早到晚都在外面跑来跑去，包办所有的采、写、编、评、摄。
尽管有时我也觉得力不从心，但比起那些实习时只做做收发工作的同学来说，我还是幸运的。实习不是为了去适应那里的工作，而是为了检验：我是不是适合这样的工作？是不是适合目前的专业？这有助于我们尽早找准自己的定位，开创自己的事业。
旁观者：实习不要盲目
以实习的名义与单位亲密接触(广西大学就业指导课教师陈老师)：
现在的大学生千方百计寻找着到大企业实习的机会，一方面可以在实践中检验所学到的知识技能；另一方面，如果表现好，还可以在求职简历上添一笔浓墨重彩。当然了，如果在实习中被这家单位看中，就可以省去找工作的麻烦。
但这毕竟只是大学生一厢情愿的想法。长期以来，国内的许多单位接纳实习生并不积极。如今，一些新兴企业将招收实习生作为补充新鲜血液的方法，少数单位甚至将其作为一种招聘的主渠道，但是他们在接收大学生时仍然有许多考虑，并不是多多益善。一些外企在招收实习生问题上会有一套比较成熟的办法，但是他们的需求十分有限，挑选实习生十分严格，不亚于招聘正式员工，能够被其挑中的只能是佼佼者。
成功求职的一个前提是，必须对用人单位的情况有所了解。大学生可以以实习的名义和用人单位亲密接触，充分了解企业需求。
功利太强者不受欢迎(南宁市某用人单位王先生)：
去年这个时候，我们单位接收了一个实习生，据了解，他的个人能力还不错，而且那时单位也的确缺人，如果实习期间他表现好一些，留下来的机会是很大的。但是，他的表现让我们有些失望。
他很想“留下来”，刚分到我的部门不久，他就四处张罗着跳到其他部门，并刻意和其他部门的领导套近乎，甚至有溜须拍马之嫌。更令人失望的是，有一次，我委托他代我出差，他便四处散发印有我们单位“某某部负责人”的名片。后来，我们才明白，他在打着单位的旗号和外界“交往”。
实习结束之后，经过各部门领导的讨论，我们在他的实习鉴定上只写了10个字：一言难说尽，功夫在诗外……
用人单位要讲“诚信”(大学生家长张凯先生)：
据我所知，当前有的用人单位很不讲诚信，他们根本没有要人的意思，而是招实习生来做“正职打杂”，把实习生当作廉价劳动力，用完之后就撒手不管了，这说明，“实习双向选择”的做法难免存在一定的盲目性。
大学生实习，还是应当辨证一点看，最好是学校和用人单位之间加强沟通、指导。如果这种现象发展成一种就业趋势，就需要相关部门加以监督和规范了。
知己知彼才能“双赢”(广西大学杨荔老师)：
“实习为就业开路”这个办法很好，就像我们买东西，先试用一段时间，再根据满意程度决定是否要购买。一是有利于供求双方公平选择，杜绝了以往供求双方“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”的局面，从制度上保证了双方的利益；二是有利于双方摸清对方的“底细”，找到合作的最佳结合点，以保证“适销对路”，优化人才资源的合理配置；三是有利于操作的透明度，给大学生一个展示自己聪明才智的舞台。
当然，值得指出的是，倡导“实习为就业开路”，是建立在实习生和用人单位双向自愿的基础上，实习生要用工作成绩来证明自己的能力，只要认真学习、努力工作，期望就会实现。如果整天挖空心思，只为达到自己的“个人目的”(比如留在实习单位)，是不可能受用人单位欢迎的。
处理好实习与学业的关系(广西大学社会科学与管理学院李老师)：
作为学生，最重要的任务是学习，任何实践活动、社会活动都应该在保证学业不受影响的前提下进行，而且要适可而止。如果为了提前把自己“嫁”出去而盲目追求多实习，不仅浪费了时间，而且影响了学习质量。有的同学，大一就开始实习，甚至边上课边实习，是不是有点操之过急了呢？
在高年级大学生中，为了走好进入社会的第一步，很多人会选择从实习期开始“职业生涯”，以适应工作环境，选准工作单位。这些同学往往不得不学校、单位两头跑，为了求得更好的表现，他们甚至不惜逃课。如此，怎能保证教学质量？社会实践是必需的，以实习为毕业求职的“敲门砖”也无可厚非。但此举最好能跟学校的教学安排合拍，比如，把基础课和重要的课程集中在大三以前完成，最后一年尽量安排些实践类课程或选修课程。
(周仕兴)
来源：中国教育报 2003-10-16
