青平：家长群应容得下多元观念碰撞

开学伊始，某校一年级新生家长群内，有家长提议全班每月众筹600元聘请保洁打扫教室。一名家长对此质疑，回复“再请俩保姆咋样”，讨论还未得到充分展开，该家长已被班主任单独禁言，此事在网上迅速引起热议。

“请不请保洁”只是表层冲突，争议的起点源于家长教育理念的分歧。提议的家长出发点落于呵护孩子成长，希望“花钱外包”的劳动能为孩子们提供整洁舒适的校园环境；而持相反意见的家长，旨在培养孩子的劳动技能，从小树立分担责任的意识。两位家长都有权在群内表达自身的真实想法，其教育理念也无绝对对错。只是尖锐的反问表达裹挟着强烈的个人情绪，容易激起对立，群内的关系因此变得紧张起来。

群内出现意见不合或言语摩擦的状况时有发生，老师“禁言”的处理方式显然不是化解分歧的最佳途径。作为家长群的创建者，老师拥有群内秩序的管理权，其本意是想为班级群维持一个和谐有序的沟通环境，避免矛盾持续发酵影响后续的管理工作。“禁言”的操作看似平息了当下的争吵，实则无形中拉大了家校之间的沟通距离。家长正常表达观点的权利被剥夺，其他家长难免萌生“持相反意见就会被禁言”的顾虑。

如今的家长群愈发沉默寡言，除去老师通知内容外，群内聊天记录几乎仅剩“收到”二字；部分话题刚展开，却被不恰当的管控强行结束，这般现状早已背离建群初衷。家长群是维系家庭和学校沟通的纽带，旨在以平等、尊重的姿态探讨学生成长问题。良性运转的家长群应容得下多元的观念碰撞，群内成员秉持包容、开放的沟通态度，规避使用人身攻击或情绪化的语言，沟通效果才能最大化。老师则要站在客观的立场，充当“润滑剂”，做好引导与协调工作，将各方声音约束在理性的讨论框架内，缓和紧张气氛，避免群内关系走向僵化。

教育从来都是家校双方的共同责任，唯有立足平等沟通，夯实信任之基，“家校共育”才能协同推进。给不同意见多一点对话空间，让理性代替争执，让理解打破隔阂，家长群方能回归服务孩子成长的创建初心。