根据“一纲多本”精神，现在全国课程标准实验教材通过审订的就有7套，据了解，将来还可能增加到十几套，只要符合基础教育课程改革纲要和课程标准，有完整的编写方案，有自己的特色就可以立项。最近，有关朱自清先生名篇《背影》险些落选湖北教育版语文新教材一事，在文化教育界和传媒界引起了不小的争议。在此且听教师和中学生这教与学的两方面，是怎么个说法。

　　特级教师各有说法

　　杨峻岩（市东中学）：《背影》用真切、朴素的笔法，直抒胸臆，表达对父亲的感情，这种真情、亲情，是我们今天仍需要的。从语文教学角度看，便于初中生仿写亲情、人物上，它是一篇真情实感、观察细致的好范文。为什么要否定这篇对我们读写有启发的文章呢？它经得起岁月的考验，我在40多年教学生涯中，传授《背影》也取得了良好的教学效果，这种优秀传统篇目不能丢弃。不过它毕竟写于上世纪20年代，与今天的时代脉搏脱节，同学生有距离感，应该吸收补充一些好的时文，甚至为学生再编《活页文选》，以贴近时代脉搏。

　　黄玉峰（复旦附中）：《背影》是一篇传统篇目，称得上有经典意义:但如今有的教材或读本不选，我以为也不必指责。今天的学生不喜欢《背影》有其理由。那个时代对中学生来说很遥远、很隔膜，它表现的时代特征，那种苍凉感和深沉的父爱，及表现形式和语言风格，与今天的学生已有很大距离，现在的学生更喜欢现代的、更贴近他们生活、更能引起他们共鸣的作品，这无可厚非。能成为经典的作品很多，即使是朱自清先生的作品，也未必只有《背影》。

　　其实，今天这个时代，也有很多好作品有待我们去发现、开发和挖掘，使之成为经典。只要符合编写者的理念、思路，如果有更有力地描写亲情的文章，为什么不能入选呢？千人一面的教材不觉得厌恶吗？仅仅把过去名家、名篇拼凑汇编，倒是一种不负责任的做法。

　　当然，我并不是说，原来的经典不应该选，更不是说凡事都得迁就学生的欣赏口味。这里有一个引导的问题。如果以学生的好恶为准，那么，编者、老师的主导作用又如何体现呢！

　　学生支持编入教材

　　顾翌清（南洋模范中学）：《背影》是一篇挺好的文章，读下来很让人感动，文章通过背影的描写，父亲的形象高大起来，这样经典的文章当然应该收入教材。至于指责父亲买桔子爬栅栏违反交通规则等等，这是钻牛角尖，是吹毛求疵。

　　傅译文（徐汇中学）：《背影》应该收入教材，整篇文章朴素自然，这种白描父亲形象的写法，深深印入人的脑海。这反映了朱自清先生写作的高超，我们不能用现在的眼光去评价文章中的父亲。至于有争议的地方，不妨在课文下加些注释，配一篇比较阅读，同另一个例如外国、近代的父亲作些比较。

　　王印（育才中学）：《背影》应该收入教材，它读来令人感动，父亲爬栅栏买桔子是一个经典，如果删去反而没有现在的效果。编教材应该是专家的事，而不应该让学生来决定。

　　管怡雯（育才中学）：《背影》将父亲写得深刻感人，应该收入教材。我们上的是语文课，不是交通法规课，至于有争议，大家可以共同讨论，开一个讨论会什么的。（晨报记者杨虹韦蔡红）

转自新闻晨报