全班都是“段子手”？班主任的回应更绝！坚持20年，写了500万字“神回复”

　　周五，杭州市天杭实验学校班主任郑英老师的办公桌上，又摞起厚厚一沓家校联系本。

　　“我好羡慕我的同桌啊，有这么好一个同桌。”

　　“期末菜单：葱油‘语’艿，红烧‘数’几，‘英’花布丁，‘科’乐鸡翅。”

　　“父母告诉我要多吃苦，在我的努力下，做到了前三个字‘要多吃’，完成率75%。”

　　“学科学之前：我在喝西瓜汁。学科学之后：我在喝西瓜营养组织的细胞液。”

　　家校联系本上学生的留言“作业” 受访者供图

　　家校联系本上学生的留言“余额” 受访者供图

　　家校联系本上学生的留言“改编版心电图” 受访者供图

　　家校联系本上学生的留言“学科学前后” 受访者供图

　　家校联系本上学生的留言“老师能从众鸭中找出一只鸡吗？” 受访者供图

　　家校联系本上学生的留言“推了一下我的隐形眼镜” 受访者供图

　　家校联系本上学生用涂鸦留言，郑英老师用涂鸦回复 受访者供图

　　这些让人忍俊不禁的“碎碎念”，都来自郑英老师班学生的家校联系本。每个工作日早晨，她都会花一个小时，在几十本家校本上，一笔一划地写回复。

　　“对我来说，这不是‘苦役’，不是‘负累’，而是一件乐事，一种习惯。”郑英说，每天翻开这些本子，就像开启一个个盲盒，里面装着孩子们最真实的青春，和他们独一无二的世界。

　　这一坚持，就是二十年，郑老师给学生写下的回复超过500万字。

　　“在家校本里，没有标准答案，没有权威说教，只有对每一份秘密、快乐、吐槽、耍宝、困惑、痛点等的认真倾听与温柔回应，让每一个孩子都感受到自己被看见、被理解、被托举，感受到‘我的一切，有人在乎’的校园温度。”

　　从“捣蛋鬼”到“观察者”，家校本里藏着成长密码

　　去年九月，初一新生的家校本里，一个男孩的留言引起了郑英的注意。

　　起初是简单的“妈妈买了新乐高，好开心”这类的小确幸。渐渐地，字里行间有了变化——“同桌睡觉，叫不醒，怎么办”，他苦恼社交的难题；“讲脏话不好”，他开始反思；“您在班上，班级就有了灵魂”，他觉察到班级的氛围。

　　郑英珍视这些看上去无关紧要的“碎碎念”。在她看来，从小学过渡到初中，有困惑、有调皮，再正常不过。

　　“每一条都是他在学着认识自己，适应初中生活。比起标准答案，这些真实的表达更有价值。”

　　她的回应从不用成人视角评判。男孩问体检时间，她就清晰地写下来；他说自己的地理题不懂，她标注“明天课上一起分析”；他惊叹“老师批作业好快”，她幽默回应“那必须的，不然赶不上你们的碎碎念速度”。

　　正是这份平等的互动，让男孩愿意一直说下去，写下来。

　　2025年9月9日，男孩第一次用家校本，写下给自己的鼓励：“每天进步一点，加油！”

　　现在，一个学期即将结束，郑英欣慰地看到，这个曾经会捣乱，不太自信的男孩，真的做到了每天都优于昨天的自己。

　　“这些精神状态的细微转变，比成绩进步更让人欣慰，这才是真正的成长。”郑英说。

　　这本小小的家校本，见证了一个少年精神世界的悄然拓宽。

　　从一句回应到500万字，教育的起点是“愿意听”

　　有孩子写：“今天好像没什么好说的。”

　　郑英会提笔回：“萤火般的小事，我也愿意听。”

　　在她看来，教育的起点，正是这份“愿意听”的耐心。这份耐心，让她倾听到少年心底最深的迷茫。

　　一位初二学生曾在家校本上袒露对自我价值的困惑：“越长大，我越发现自己的渺小……我有点害怕，等我再长大些，发现自己比想象的还要渺小很多时，会不会放弃呢？”

　　面对这个宏大命题，郑英没有简单带过。

　　她写下8000字长信《一个普通人，如何努力过好这一生》回复学生。在信中，她坦诚分享了自己从小时候渴望“成为翘楚”到后来接纳“平凡”的心路，告诉孩子：在普通的位置上尽己所能，生命自有回响。

　　学生后来致谢：“内心的郁结仿佛都被抚平了。”

　　当班主任20多年来，这样的长信郑英写了40多篇。而更多的，是日复一日的及时回应。以每班40人、每天为每人回复25字计算，一天便是千字。一学年下来，就是18万字。 20多年来，这样的回复从未间断，其中七年中，郑英同时担任两个班的班主任，再加上40多篇五千字以上的长信，回复给学生的文字已超过500万字。

　　松弛感背后满满的安全感，被看见的孩子有多敢表达

　　在郑英的班里，学生们有一种特别的松弛感。

　　这种松弛感，也体现在他们家校本上那些灵动、幽默甚至“肆无忌惮”的表达里。郑英的回复同样充满童趣与智慧，让家校本变成了“满是欢声笑语的快乐天地”。

　　郑英老师和同学们

　　在这里，孩子们的“小欢喜”被放大——一个为800米跑第一雀跃的孩子，收到“这是‘800米战神’的血脉觉醒了吗？！”的回应。

　　在这里，孩子们的“小吐槽”被温柔接住——一个用漫画抱怨作业多的孩子，得到的不是批评，而是幽默回应和一起做“作业可视化沟通”的建设性提议。

　　在这里，孩子们最隐秘的“小秘密”也能被小心守护。一个男孩倾诉对同班女生的朦胧好感，郑英引导他将好感转化为“努力提升自己”的内驱力。

　　“让优秀和喜欢一起成长呀！”她这样回复。

　　最终，这份懵懂的青春悸动转化为彼此完善、共同进步的动力。

　　孩子们的松弛感背后，是拥有了充分的安全感。“被偏爱的都有恃无恐”,大约就是这种安全感，让他们敢于写下最俏皮的吐槽、最真实的困惑和最隐秘的心事。他们知道，自己的一切表达都会被认真倾听、温柔接纳、安心守护。

　　超过20年的坚持，这本小小的家校本超越了工具属性，成为跨越岁月的情感纽带。

　　毕业多年的学生告诉郑英，其他课本早已处理，唯独写满互动的联系本被视若珍宝。

　　曾有一个女孩，在高考失利的人生低谷，反复翻阅家校联系本上那些穿越岁月的鼓励，最终汲取力量，圆梦理想高校。

　　郑英老师家校本实践的涟漪，一直在不断扩散。她应邀在全国进行数百场讲座，将育人经验传递给数万名教师。

　　这个小小的本子里，藏着教育温暖的光芒，用细水长流的耐心，以日复一日的深耕，守护每一颗心灵，成全“每一个孩子”的独特成长。