一部青春话剧《印迹》，青年读懂小岗精神

张聪 中青报·中青网记者 王海涵 王磊

在煤油灯的光影摇曳中，农学专业学生董家承望着眼前的土地，心底发出叩问：“这到底是一片怎样的神奇土地？”舞台中央，他从抗拒农学的“富二代”，到扎根乡村推广高产水稻的新农人，每一次眼神的转变、每一次行动的抉择，都让台下观众感受新时代青年与乡村振兴同频共振的成长力量。

当十八位村民的红手印重重按在纸上，现场掌声与热泪交织……这是安徽科技工程大学历时三年多打造的原创思政话剧《印迹》的演出现场。近日，这部剧迎来首演，800多名青年师生观看。

扎根安徽省滁州市凤阳县小岗这片改革热土，该校将红色资源化作沉浸式育人场景，让“敢闯敢试、敢为人先”的小岗精神、“扎根基层、甘于奉献”的沈浩精神和“艰苦奋斗、自强不息”的安科精神，在舞台上变得可感、可及、可学，为青年学子打造一堂直抵心灵的思政大课。

一台话剧，讲透一群青年的成长与初心

《印迹》的故事，围绕主角董家承徐徐展开。初入校园时，他对农学专业满心抗拒，觉得田间地头的耕耘远不如优渥的生活来得实在；当他走进小岗村，触摸到1978年十八户村民冒死按下红手印的改革历史，听着当地老人讲述那段敢闯敢试的岁月，内心被深深震撼；在乡村实践的磨砺中，他曾因推广新品种水稻遭遇质疑与不解，却在一次次蹲守田间、一次次试验种植、一次次与村民交心交谈中，慢慢读懂乡村；在学校悉心培育下，他更深刻理解了农科学子“把论文写在祖国大地上”的使命担当；最终，他毅然选择留在乡村，带着团队扎根田野，让高产水稻新品种在小岗村的土地上生根发芽。

为了让故事更有温度、更接地气，《印迹》创作团队以青年视角讲好时代故事，将乡村振兴的宏大主题融入董家承的个人成长，从他的迷茫、叛逆到坚定、担当，让青年观众能从角色中看到自己的影子，实现情感共鸣。

2023级农学专业学生胡雯博最初被确定的角色是“倔媳妇”，在剧组第一次研读剧本后，就找到导演主动请缨出演男主角的女友“小玥”一角。“我是农学专业的一名定向培养生，毕业后就要被分配到基层农技站工作，不论是从专业性质、学习经历还是人物性格，都太适合饰演小玥。”胡雯博说，她从角色身上学到了一名基层农业工作者的初心与坚守。

《印迹》始终坚持兼顾专业性与通俗性，将高产水稻培育、抗逆性试验等农学专业知识以生活化的台词和舞台表现呈现，把村民田间劳作、邻里闲谈等乡村生活细节写进剧本，让观众了解现代农业和新农人，实现思想性、艺术性、教育性的有机统一。

一场邂逅，开启一次直达心灵的精神洗礼

“看到煤油灯下十八位村民按下红手印的那一刻，我眼泪一下子就下来了。破釜沉舟，敢为天下先的勇气，深深震撼了我。”近日，该校2024级农学专业学生赵洋毅看完演出后，久久不能平静。“我参与研发的机器狗也出现在了舞台上，我既激动又自豪。我希望自己的成果不仅绽放在这一方舞台，更能扎根乡土、落地田间。”

比观众更有感触的，是该剧青年学生演员，他们在塑造角色的过程中，完成思想蜕变。董家承的扮演者金云龙是该校2023级汉语言文学专业学生，曾和剧中的董家承有过同样的迷茫：“找不到自己的人生理想，不知道学习的意义是什么。”

金云龙回忆：“我跟着这个角色一起成长了三年，组里的演员换了一波又一波，但我们几个主演硬是咬牙坚持下来。角色选择扎根基层，而我也因为饰演角色明确了人生规划。”

他跟着创作团队多次走进小岗村，住进村民家里，跟着当地的农技人员下田劳作。“印象最深的是和小岗村的一位老农技员聊天，他说‘土地不会辜负每一个用心耕耘的人’。”金云龙在揣摩角色的过程中，渐渐融入了角色。舞台上，当他喊出“我们要把饭碗牢牢端在自己手里”时，不再是单纯的表演，而是发自内心的情感表达。

2023级机械设计制造及其自动化专业学生鲍成龙觉得参演《印迹》是他大学里最值得骄傲的一件事，他饰演董家承的同班同学“小河北”。他说：“我从不是在演小河北，我就是小河北。戏里的小河北完成了自己的人生理想，而我会带着这份理想继续前行，让剧中角色的精神陪我一路向前、向阳生长。”

该校马克思主义学院教师把安丹说，《印迹》不是简单的精神说教，而是把红色故事与青年成长结合、舞台艺术与思政教育融合，“让学生主动感受、自觉思考，让小岗精神真正入脑入心，这种艺术化思政的形式，值得在高校思政教育中推广。”

“没有15年以上是不会育出品种的”“育种人要能吃得苦，更要能耐寂寞”……剧中提到的“老玉米”刘正教授是该校农学系老专家，他凭着坚强的意志，年复一年培育无价之宝——玉米种质材料，将毕生心血都献给了玉米育种事业。每年夏季，他钻进闷热的玉米地套袋授粉。38年时间里，他共去了45趟位于海南省的国家南繁科研育种基地，有23个年头没有和家人一起过春节。这些真实案例凝练在剧中成为了该剧打动观众的瞬间之一。

该校辅导员黄斐曾带领学生参与全国大学生暑期社会实践小岗专项活动，观看这部话剧时几度哽咽。他说，基层是青年成长的沃土，这台话剧，让更多学生看到了榜样的力量，也将坚定他们扎根基层的信念。

一次创作，打造一堂全程浸润的实践课

《印迹》的价值，远不止于一部舞台作品。这部话剧的诞生与传播，本身就是一堂生动的思政实践课。该校构建起“双精神引领、双场景融合、双主体互动”的三维文化育人模式，学生从“观众”变成了文化传播的“主体”。“校领导多次召开创作座谈会，与创作团队一起逐字打磨剧本、推敲情节，我们要将这部剧打造成展现当代青年奋进足迹，与青年实现精神同频的精品力作。”该校党委副书记曹付忠说。

该校团委作为此次话剧创作、排演的核心组织单位，发挥桥梁与纽带作用。为了让演员们更加深入地体验剧中的人物，组织演员利用课余时间开展红色研学，走进小岗村改革纪念馆、沈浩同志先进事迹陈列馆，与“大包干”带头人交流座谈，以及走进乡村开展农技科普、支农支教等志愿服务。

2024级农业管理研究生汤佳慧参与剧本打磨过程中，对小岗精神的理解发生了质的变化。起初，她认为小岗精神就是“敢闯敢试”，剧本讨论时，团队需要还原1978年小岗村村民按下红手印的细节，她和同学们一起查阅史料、走访老村民，了解到当时村民们的忐忑与坚定，以及改革背后的艰辛与勇气。在修改“红手印”桥段的台词时，她结合专业知识，加入了“村民对土地收成的期盼”“对美好生活的向往”等台词细节。

“小岗精神内涵丰富，还有对土地的热爱、对美好生活的追求，还有团结一心、勇于担当的品质。”汤佳慧说，这次剧本打磨的经历，也让她明白，农科学子的担当就是守护好每一寸土地，让农民过上更好的生活。

“除了要理解整部剧的立意和构思之外，最难还是表演。”2023级汉语言文学专业学生张圆圆说，大部分学生演员都是零基础，从来没有话剧舞台经验。刚开始，她手足无措，经常夜里偷偷掉眼泪。

她饰演的人物原型是在小岗村创业的大学生苗娟，她主动与苗娟本人联系请教，还原人物性格。“后来我想通了，我演的可是当年引领全国大学生创业热潮的苗娟学姐啊！突破自我，正是‘敢闯敢试’的小岗精神最生动的体现。”张圆圆说。

如今，这部剧的师生满意度达95%以上，成为该校校园文化建设与精神文明创建的标志性成果。

话剧背后是深厚的创作基础。该校深耕地方红色资源与农科教育特色，此前打造的先导情景剧《1978：十八个红手印》获全国大学生微电影二等奖，为《印迹》的舞台呈现积累了丰富经验。该校依托乡村振兴研究中心、小岗精神研究中心等专项研究机构，整合省级非物质文化遗产教育传习基地、红色文化传承基地等平台，为《印迹》的创作打磨筑牢了坚实支撑和保障。话剧延伸打造的“农家思政课”连续两年成为全国大学生暑期“三下乡”社会实践精品思政课程。

《印迹》的故事正在走出校园，走向更广阔的舞台。安徽科技工程大学已为这部剧制定了全方位的推广计划，推动该剧从“舞台作品”向“育人体系”转化。例如，将通过校园公演、小岗村现场展演、红色教育基地巡演等形式，开展“小岗精神与青年担当”主题展演系列活动；把剧目融入高校人才培养方案，作为思政实践教学、美育教育、农学专业实践的核心内容；联动地方红色教育基地、中小学校、乡村社区，让小岗精神和农学精神触达更多青年。

“以小岗精神铸魂、以艺术形式育人，让红色基因融入青年血脉。”该校党委书记时伟表示，学校将深挖《印迹》育人价值，推动作品向育人体系转化、向校地共建延伸，引导青年以青春之笔绘就乡村振兴答卷，以实干担当书写强国兴校新篇。