天津两会代表委员热议：AI时代，什么是人才的核心竞争力

在向天津市十八届人大四次会议提交建议时，天津市人大代表刘铭决定收起提前准备好的材料，拿出这几天连夜赶出来的一份新建议——“‘AI+’时代我们需要培养什么样的人才”。

这份建议源于连日来代表们关于人工智能的讨论。天津市人大代表、天津药物研究院有限公司总经理黄长江在代表团讨论时，谈到他们已布局的“AI+合成生物+生物医药”设备，称“这个设备可以365天24小时运转，可以代替30-50名有经验的研究生”。

他没想到，这番话让坐在他对面的刘铭“一晚上没睡好”。刘铭来自天津市一所中学，这名资深高中教师教了几十年书，太清楚学生为了应对高考要背多少书、熬多少夜。“孩子们一路过关斩将，好不容易‘卷’到研究生，工作还被AI抢了？”

人工智能浪潮已席卷而来。什么才是人才赢得未来的核心竞争力，成为会场上大家讨论最热烈的话题之一。

开会前一天，有代表问刘铭：“你知道现在AI发展到什么程度了吗？人工智能已可取代一部分教师了。”刘铭认同这个说法。事实上，教育界关于人工智能对人类影响的思考，早已有之。1999年全国统一高考的作文题是《假如记忆可以移植》，2014年天津高考作文题是《智慧芯片》。刘铭说，很多当年的畅想，如今在人工智能、脑机接口这些领域已变成现实。

搞了一辈子计算机研究的大学教授袁晓洁，对近一两年来人工智能飞速发展带来的巨变，感受得更加清晰。“大模型是对我们传统思维方式最大的冲击。”她说，以前我们教计算机怎么做，还要把推理规则告诉计算机。现在，它已经学会了人的思维方式，能像人一样思考、推理，“甚至比普通人更全面”。

两年前，在天津市两会的代表团讨论中，她谈到智能体将会快速发展，“现在看，很多事都已成真”。她继续展望，两三年后大家都会用上AI手机，它就像一个个人助手，人们只需要说出想做什么，它就能帮忙送餐、订机票，还能按要求生成动画片……她认为，无论是学生还是教师都应主动拥抱AI，“老师应主动把AI的思维带进课堂，帮助学生打开AI那扇门”。她做了个形象的比喻，不同人使用AI会得到不同的答案，关键的差别在于使用的方法，“就好比在你眼前有很多扇门，你要找到最适合的那一扇”。这对教师提出了更高要求，必须改变过去传统的教学方式。“你能不能出一道AI答不出来的题，能不能比AI思考得更深一步？”袁晓洁说。

刘铭非常赞同袁晓洁的观点。她也清楚，如果自己的学生想考上名校有多不容易。眼下，升学难、求职难，这些社会焦虑统统传导到中学校园。在一线调研中有人向刘铭反映，一些校外培训机构为了让家长感到孩子能在最短时间内拿高分，要么专门教一些答题技巧教孩子走捷径，要么想尽办法“押”考题，“一到中考、高考，孩子成绩一泻千里”。

她说，教育是一个系统工程，学校教的是知识的系统性建构，不仅要记忆零散知识，还要建立概念体系、形成思维框架，最终培养逻辑思维、分析综合和创新应变能力，“我认为未来人才的核心竞争力，离不开自我学习和终身发展的能力”。

事实上，人工智能赋能教育改革的话题，已写入《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，其中明确，加强科学教育；促进人工智能助力教育改革。近年来，天津也出台了相关实施意见。

目前，天津市中小学已逐步开设人工智能课程，但课程开设的效果却参差不齐。天津市政协委员陈奕超带来一份《关于进一步加强我市中小学人工智能教育的提案》。他在中小学校调研中发现，中小学开展人工智能教育，普遍存在资金不足和专业教师缺乏两大难题。针对这些问题，他建议，引进多样化人工智能师资，聘请专业人才，作为中小学的人工智能兼职教师。针对一些学校缺少开设人工智能实验室资金的问题，建议集中资金建设区域人工智能实验中心，在满足区域内学校的教学需求外，还可面向社会开放，实现可持续运营。

人工智能时代，每个人都能感受到技术快速迭代带来的变化。出现在代表团讨论现场时，天津市人大代表、飞腾信息技术有限公司副总经理郭御风带着一台搭载最新一代国产移动计算CPU的笔记本电脑。这台电脑的重量仅为990克，续航超10小时，开机约8秒，唤醒仅需两秒……郭御风说，这标志着国产芯片与整机从“可用”向“好用”迈出了关键一步。

天津市“十五五”规划纲要草案中专章谈到“强化教育和人才创新支撑作用”，提出要建立科技和产业发展需求牵引的学科专业调整机制，引导企业参与学科专业优化调整，促进“就业-招生-培养”联动。

“快速发展的人工智能时代，我们更注重人才的创造性以及对美的鉴赏力，这是人类有别于AI的特质。”郭御风说。

本报天津1月29日电