上课想“躺平”？她有100种方法扶你起来！
在石大，有这么一门课
主讲老师仿佛有一种魔力
让你无法“躺平”
同学们不但能很容易记住专业知识
还会有极佳的“游戏体验”
这位主讲教师
就是材料科学与工程学院的甄玉花副教授
“为了讲好课，我把专业知识融进了‘故事会’”
甄玉花，2008年1月毕业于清华大学
同年入职石大
她的主讲课程《材料物理》
获评国家级一流课程、山东省课程思政示范课
学校教师培训示范课等
她本人也是学校教学比赛史上
唯一一位特等奖获得者
被学生评为“我心中的好老师”
甄玉花老师被学生评为“我心中的好老师”
刚上课时，甄老师也是一板一眼
认真讲授课程内容
但是总有些内容讲授效果不太好
通过不断地反思及调研后才知道
“原来是理论艰涩、学科认同低
导致学生‘畏难’‘不愿学’！”
在“讲好中国故事”的启发下
甄老师决定把专业知识融进“故事会”
“讲好材料故事”
变着法儿，用“故事情感”
激发学生的学习动力
近年来，材料学科发展日新月异
甄老师广泛选取材料改变生活
材料时事新闻等多个方面的素材
挖掘与知识点紧密相关的“材料故事”
经过不断的迭代积累
每个难懂的知识点都挖出了相关故事
在讲述“超导”这一神奇物理特性时
甄老师在备课时关注到
我国分别在2000年研制出世界首辆
2023年又主导设计时速达620公里的
高速磁悬浮工程样车
如此重大创新
得益于高温超导钇钡铜氧材料的自主突破
让中国技术领跑全球磁浮革命
引入这样的“材料故事”
将超导的迈斯纳效应、量子锁定等难点具象化
在这些专业知识“故事会”的影响下
学生的学习热情显著提高
同学们既感受到了知识的实用性
又感受到了材料学科知识的高阶性
材物2102班本科生潘兆钰这样说
“材料故事，让甄老师讲的理论内容生动形象
让原本很枯燥的知识也灵动起来！”
“课堂里上演‘剧本杀’能让学生有更好的体验”
材料物理专业2021级学生潘柏臻
在材料物理专业课堂上
对甄老师的课印象深刻
他表示甄老师的课
就像一场沉浸式的“材料剧本杀”
每一位同学都有极佳的“游戏”体验
都是有效“玩家”
学生在课堂上进行小组讨论
甄老师是一位心理学爱好者
为了学生有更好课程学习体验
她借助心理学上的一项诺奖成果“峰终定律”
精心打造仪式感拉满的开课、结课仪式
开课时，各小组代表上台“宣誓”
自定义专属课程“学习指南”
能量满满地开启课程内容的学习
结课时还会邀请学科其他老师、辅导员等
作为嘉宾出席
观看并指导各小组的“材料创新实验”
让每一组同学的创造和付出都被“看见”
提升学生学习“获得感”
学生自定义“学习指南”
邀请学科其他老师等人观看并指导小组创新实验
每节课甄老师都会设置“主线闯关任务”
基于BOPPPS有效教学模式
甄老师坚持以目标为导向
让学生明白这节课要学什么、要掌握什么
设计各种参与式学习活动
再通过互动性测试检验效果
助力每一位学生完成“主线任务”
当堂掌握知识
告别考前突击
在甄老师课堂上
“挂机游戏模式”是不存在的
借助小组研讨、随机汇报
课堂知识场景总结、团队创新实验等形式
打破了只有老师讲、学生听的传统课堂模式
变着法儿，让学生全身心参与进课堂
“我希望学生上课不仅仅有理论知识的吸收
问题解决能力的提升
还能在课程结束乃至大学毕业后
回想起材料物理还留有美好回忆”
课堂知识情景总结
学生进行创新实验答辩
材料物理专业2018级本科生杨立龙的团队
通过甄老师的指导
在随机分组的团队创新实验中
慢慢熟悉彼此
在磨合和灵感的碰撞下找到感兴趣的方向
谱写出了自己的“团队故事”
并上台展示耗时15小时制成的
荧光材料创新作品——阿房宫
立龙的团队所制作的“阿房宫”
“爱是当好学生引路人的独家‘秘笈’”
对事业的热爱，对学生的关爱
就是甄老师的独家秘笈
为了当好学生引路人
她陪伴学生们度过了很多美好的大学时光
留下了一个个难忘的瞬间
“认识甄老师是我的幸运
她就像太阳一样温暖她身边的每一个人”
甄老师与同学们一起排练团日活动
课堂上，甄老师会用“幽默”魔法
打破僵局、化解窘境
当有学生在早八课堂上打哈欠时
甄老师悄悄走到他身后
仅用一句轻柔的话就化解了尴尬
“嘘~小声点，小心吵到别人
哈欠是会传染的哦”
这句话不仅让学生瞬间清醒
更让他感受到了甄老师的宽容与理解
课堂之外，她会在清晨
带着学生们去海边看日出
感受大自然的壮丽与宁静
春天来了，她会带学生们爬山赏花
夏天到了，她又与学生们海边烧烤
一起吹着海风，分享生活的点点滴滴
学生要毕业了，她准备了28份礼物
连同美好的祝愿一起送出
这些看似平凡的瞬间
变着法儿，让学生们感受到了家的温暖
以材料故事为纽带，以课堂互动为桥梁
《材料物理》课堂将艰深的学科理论
化作触手可及的星辰大海
点亮了学生对材料科学的向往
助力他们探索未知，拥抱未来！
