联合国教科文组织：全球2.51亿学龄人口失学，“优质教育”或成少数人特权
中国青年报客户端讯（中青报·中青网见习记者 张仟煜 记者 赵安琪）当地时间10月31日，联合国教科文组织发布《2024年全球教育监测报告》指出，自2015年联合国通过《2030年可持续发展议程》以来，过去近10年间，全球失学人口仅减少1%，全球仍有2.51亿学龄人口失学。
《2024年全球教育监测报告》显示，教育领域长期投资不足是导致这一现象的主要原因，低收入和中低收入国家情况尤为严重。在低收入国家的学龄儿童和青少年中，有三分之一处于失学状态，撒哈拉以南非洲地区的失学儿童和青少年占全球同龄失学群体的一半以上。
各国间教育投资差距同样显著。联合国教科文组织和世界银行联合发布的《2024年教育融资观察》报告显示，2022年，中低收入国家的人均教育支出仅为55美元，而高收入国家人均教育支出为8543美元。同时，全球用于教育的政府开发援助份额已从2019年的9.3%降至2022年的7.6%。
在联合国可持续发展议程17个可持续目标中，第四个目标是“确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会”。《2024年教育融资观察》指出，资金短缺仍然是在全球范围内扩大优质教育机会的主要障碍之一，四成国家的教育经费在其公共支出总额中不足15%，在其国内生产总值中不足4%。
联合国教科文组织在10月17日发布的一份报告中指出，预计到2030年，失学和教育不足问题造成的全球经济损失将达每年10万亿美元（约合人民币72.6万亿元）。报告还分析称，如果一个国家将过早辍学或缺乏基本技能的年轻人比例降低10%，该国每年的国内生产总值就会提高1%至2%。
“教育是促进社会繁荣、包容、和平的关键力量。然而，若不采取有效措施，让世界上每个孩子享有平等的学习和成长机会，‘优质教育’就可能成为少数人的特权。”在联合国教科文组织近日举行的“全球教育会议”上，联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱呼吁各国加强教育投资，通过重建高低收入国家间团结机制等方式发展教育。
