小青写作笔记 | 教师节，积累关于老师的写作素材
在成长的道路上，教师是我们的引路人。2024年9月10日是我国第40个教师节，今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。仰望泰山北斗，致敬山高水长。让我们和《中国青年报》《中国青年作家报》一起，积累写作素材！
心有大我、至诚报国的理想信念
“多数人选择落叶时归根，但作为高端科技人员应该在果实累累的时候回来更好，而我现在正是最有价值的时候，应该带着经验、技术、想法和追求回去，实现报国梦想。”2009年，黄大年放弃了英国剑桥河畔的花园洋房、英伦风景，回到了祖国和母校。
吉林大学地学部下设地球探测科学与技术学院等多个学院，前身是长春地质学院。70年前，李四光在“今天人民要你做什么你就做什么”的理念下，建设了新中国第一个地质专科学校，数十年来培养了一批批地质学子，为国家建设和中国地质教育作出了巨大贡献。黄大年就是其中一位典范。
如今，黄大年的学生已站在讲台上，像他一样教书育人。
摘自：《点亮永不熄灭的灯》
言为士则、行为世范的道德情操
然而，他的腰越来越弯，行动的步伐也越来越缓慢。2009年夏天，他被正式确诊为强直性脊柱炎——一种常见于骶骼关节、脊柱及外周关节的慢性炎症。
随着强直性脊柱炎越来越严重，王明杰几乎每年都要跑几次大医院。而为了避免给学生造成影响，他总是将挂号的日期定在寒暑假。
身体上的伤痛让他既不能久站也不能久坐，但他仍挺直腰板，站在讲台上给仅有4个人的班级授课；医生嘱咐他少熬夜，可每天深夜的办公室里，总能看到他点灯撰写教案的身影；老师们让他歇着别干活，他总是笑着摆摆手说“没事没事”，转过身就招呼孩子们来领取每天的鸡蛋和牛奶……
摘自：《他把蹒跚的爱留在了大山》
启智润心、因材施教的育人智慧
陈志罡记得，曾有一名一线教师对他说，当教师要有15年的规划。他觉得，当教师就算不是终身职业，也是长期职业。他不知道6年后会不会继续留在那里，但待在那里的6年，他想让那些成绩没有那么好的孩子，也能找到自己未来的方向。“他们的基础越差，就越需要我们去帮助他们。没关系，我有信心和时间。”陈志罡说。
面对这群只比自己小六七岁的学生，陈志罡认为，更大的挑战或许是教学之外学生的家庭关系、人际关系等问题。陈志罡高中时期的班主任会用写信的方式和他们沟通，他打算“继承”下来，鼓励学生给他写信，他也会不吝笔墨地回信。
“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，这是王安石在《游褒禅山记》中的一句话，也是王佳写在黑板上，给即将步入高三学习生活的学生的话。她想用这句话告诉他们，也告诉自己：尽力而为。
摘自：《大凉山来了00后教师》
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
·“儿童诗短小，孩子很有想象力，容易接受，都很喜欢。”董艳首先开发“那诗意在乡土的歌”课程，引领学生爱上诗意阅读；开启“乡土乐”课程体系，引导学生对农村中的人、事、物等进行挖掘，创作诗歌；针对留守儿童，研发“远方的诗”课程，孩子和父母之间通过每周一封信的书写，架起了“心桥”。
·让董艳最为感动的是，班上有个学生名叫小南（化名），因为智力问题不被其他班级接收，后来被她留了下来。每次带着全班学生读完诗，董艳都会对着这个孩子再讲一遍。那天，她在办公室，突然学生潮水般涌入：“小南也会写诗了！”尽管这算不上一句诗，但是小南写出了连贯的语句，不会写的字，还用图画进行了代替。董艳激动地跑到教室，一把搂住小南，眼泪哗哗地往下流。
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
因材施教，对于普通学校的老师来说需要的是一双发现的眼睛，但是对于从事特殊教育的老师来说则需要更多。
湖北省武汉市盲童学校教师、全国最美教师、全国模范教师张龙在到盲校之前，是一名小学音乐老师。
“每一个孩子都有享受美育的权利，每一个孩子都可以有来自心灵的歌唱。”张龙到盲校后成立了盲童艺术团，并请来了老师，但是让她没想到的是，来学的盲童寥寥无几。一个叫文俊的孩子，很有音乐天赋，但并不想学音乐，因为“我来盲校是来学按摩的，将来只能做一个按摩师，其他的不敢想”。
“越是这样，越需要我们老师有更多的爱心耐心，有更多的教育智慧，想方设法激发孩子们的学习愿望。”张龙说。学校把音乐会搬到课堂，开展了一系列音乐兴趣活动，还把游戏和音乐结合起来，大家一起笑，一起跳，一起唱，让音乐在不知不觉中走进学生心里。
文俊也在张龙的陪伴下练起了钢琴。2015年，法国钢琴家理查德·克莱德曼到武汉演奏，张龙努力为文俊争取到了合奏的机会。
这次演奏给文俊带来了莫大的鼓舞，他彻底打开了心窗。2023年，文俊以优异的成绩考上北京联合大学艺术专业。
摘自：《教育是唤醒，教育是点亮》
胸怀天下、以文化人的弘道追求
20多年前的一天，在美国工作的黄建平接到导师丑纪范院士的越洋电话。年近七旬的丑老师说，兰州大学要建大气科学学院，希望黄建平能够回国贡献力量。
全球气候变化是人类生存面临的最重大挑战，西北地区是我国关键的生态安全屏障，生态环境脆弱，极端天气频发，做好研究对于国家具有重要的战略考量。祖国有需要，老师有期盼，出生在青海西宁的黄建平回到生养他的这片土地。
为了拿到第一手数据，黄建平与团队一起在海拔1900多米的萃英山上，建起西北地区第一个具有国际水准的观测站（SACOL)，将与沙尘暴等极端天气相关的环境和气候监测变成一项常规性工作，填补了当时国内相关空白。
“当年公路没修好，车上不去，仪器设备全靠我们自己扛运上山。”黄建平说，此后20多年里，他们常年徒步荒漠、攀登高原、穿越冰川，开展科学考察。最终在北方7省近150个站点采集2100多个积雪样品，构建观测数据集，填补了我国积雪中黑碳气溶胶观测研究的空白，为我国气候谈判争夺了话语权。
在服务国家战略研究中，黄建平与团队注重在艰苦环境中锻炼队伍，在科学探索中提升本领，为气象关键核心技术领域培养了一批科技领军人才。
摘自：《教育是唤醒，教育是点亮》
