“幼升小”“小升初”“初升高”需要报班衔接吗?
“不能输在起跑线上”“早学一天,就能轻松入学”“假期不补课,开学就落后”……暑假里,关于“幼升小”“小升初”“初升高”的各种传言铺天盖地,把家长们搅得心慌慌,产生了学段衔接焦虑。那么,处于学段过渡的孩子是否需要专门报班进行学习?正确的进阶方式该怎样打开?
【问题】学段过渡的孩子暑假可以做些什么准备?
幼升小:养成良好习惯最重要
北京教科院丰台实验小学校长 丁国强
孩子从幼儿园升入小学是一个成长关键期,暑假时间较长,家长有足够的时间来引导孩子为即将到来的小学生活做准备。
培养良好习惯是孩子适应小学生活的基石。家长要引导孩子养成按时作息的习惯,为他们设定固定的起床和睡觉时间,练习自己穿衣、系鞋带、整理书包、管理学习用品,帮助他们逐渐适应规律的生活节奏。同时,要培养孩子按时完成任务的习惯。家长可以安排孩子每天完成一定的学习任务,比如阅读有趣的绘本、练习简单的书写等。
如果条件允许,家长可以亲自为孩子上点儿基础启蒙课。数学方面,可以通过一些简单有趣的游戏来进行。比如,数一数家里的玩具并把它们进行分类,或者玩数字拼图游戏,让孩子在玩耍中认识数字,培养初步的数感。至于拼音,家长可以通过让孩子认读拼音卡片、观看拼音动画等方式,让孩子对拼音有初步的接触和认识。当然,即便孩子不学拼音家长也不用担心,因为入学后语文老师会从零基础教起。如果想引导孩子养成阅读习惯,家长不妨选择一些色彩鲜艳、内容生动的绘本,每天和孩子一起阅读,鼓励孩子讲述绘本中的故事,从而激发孩子的阅读兴趣,提升他们的语言表达能力。
对于这个年龄段的孩子来说,家长的陪伴十分重要。家长要尽可能陪伴孩子,了解孩子的学习需求和兴趣,当孩子取得进步时,及时给予鼓励和表扬,增强孩子的自信心。不仅如此,家长还可以利用暑期带孩子参加各种社交活动。比如,多组织儿童聚会,让孩子有机会与同龄人交往,学会合作和分享;鼓励孩子参与社区活动,在更广阔的社交环境中锻炼自己。在陪伴过程中,家长要耐心倾听孩子的想法和感受,了解他们的担忧和困惑,及时给予孩子帮助和支持,让他们感受到家庭的关爱。
开学前,家长最好给孩子准备好舒适、安静的学习空间,配备适合孩子身高的桌椅、文具等。在合适的时机,家长可以给孩子讲讲小学的日常生活,用正面的语言和态度引导孩子,让他们对即将到来的小学生活充满期待,减少焦虑。这样,有助于帮助他们快速适应新的学习环境。
小升初:过多彩暑假完成自然衔接
北京市文汇中学副校长 许静
从小学到初中,孩子登上了人生中的一个重要台阶。未来一个多月,家长不妨给孩子安排一个书香暑假、锻炼暑假、亲子暑假,从而完成“小升初”的自然衔接。
第一,了解学校,形成归属。和父母一起翻阅新学校的公众号,了解新学校理念、特色活动等,比较初中和小学的不同之处,启发对学校的认同、喜欢和向往,挑选自己想参与的项目和能展示的活动,尽快消除陌生感,融入新学校、新集体。
第二,制订计划,规律作息。作息不规律、晚睡晚起是假期大忌。这样不仅影响身体,效率低下,还会养成心理和行为上的怠惰,成为小学和初中衔接的最大障碍。所以,一定要制订合理有效的暑假计划并落实执行,学会自我管理,保证作息规律,以健康积极的心态衔接初中。
第三,认真完成学校布置的暑假作业。新初一的暑假作业是学校为新生量身定制的,强调“质”而非“量”,比如,有对古诗词、单词的复习巩固或提早预习;有看书观影,拓宽视野;有科学实验实践;还有归类探究思考……完成这些作业,有助于在知识准备和学习方法上进行有效衔接。
第四,坚持做好阅读和锻炼。阅读力是学习力的关键,它不仅仅关乎语文、英语,更是各科学习的基础。学生要根据自己的喜好和学校的要求确定好暑假阅读书单,每天坚持静心阅读,重标划旁批,略摘抄。特别推荐家长和孩子一起阅读,确定一个固定的家庭阅读时间,半小时到一个小时。可以共读一本书,也可以各自阅读自己喜欢的书,营造良好阅读环境。这个暑假,我们学校给新初一学生推荐了《朝花夕拾》《绿山墙的安妮》《我与地坛》《猎人笔记》《遥远的向日葵地》等书目,还有《小马王》《奇迹男孩》《音乐之声》等经典电影,以及纪录片《千古风流人物》《何以中国》等。在锻炼方面,可以坚持跑步,或坚持一项自己喜欢的体育运动,不求难度,重在养成锻炼的习惯,为将来中考体育轻松过关打下坚实的基础。
第五,安排旅行活动。读万卷书,也要行万里路,今年北京中考的第一道作文题就是让学生写一篇游记,所以,安排高质量的旅行很重要。家长可以带着孩子深度游览北京城,游览外地风景,也可以让孩子参加研学实践或磨炼意志的徒步活动。无论是哪一类旅行,学生都要先认真查资料、做攻略,然后再游览,不要做被家长安排的“木头人”,而要成为旅行的真正参与者。
初升高:了解高中特点调整学习方法
北京市八一学校高一年级主任 魏月红
幼儿园、小学、中学等不同的学段设置,是学校教育制度的整体安排,体现为学校系统内部不同部分之间的互相衔接关系。它是教育制度的最重要部分,是最严密、最庞杂的组织行为。因为不同学段教育机构的性质、任务、入学条件、学习内容的规定具有明确的差异性,不同学段之间的过渡与衔接当然非常重要,但这种过渡与衔接并不需要社会机构开设的“衔接班”来进行集中转换。事实上,学校会在教学实施中重视不同学段彼此之间的内在关联与学习转换,既关注知识的层级性、序列性与受教育者身心发展的差异性,更会重视学生学习品质要求的不断跃升。具体说来,学校会尊重不同学段之间的客观差异,重视学生在身心发展、知识储备、学习心理上的调适与充分准备。
现行不同学段的课程编制是一项复杂的科学研究工作,是由教育行政部门、各个领域的科学家、教育专家以及广大教师通力合作、共同参与的过程,是根据不同学段的教育目标、培养目标、学生年龄特点、教学规律、学科具体特征和学生整体发展水平等因素,进行选择、改造、组织、设计的知识构建。课程编制会充分考虑不同学段之间的差异与过渡,将不同学段之间的衔接与准备嵌入到相应的课程内容之中,家长没必要过多焦虑。
从根本上讲,不同的学段是有先后顺序的,前一个学段是后一个学段学习的基础,后一个学段包含了前面所有阶段的学习内容。因此,真正良好的新学段准备是通过前一个学段的完整学习而获得,不可以脱离学段的学习而只重视两个学段之间的衔接部分来获得。有些家长过于重视开学考的准备环节,可能会影响到整个学段的学习时间分配与任务安排;有些家长过于强调学段之间“衔接准备”的提前学习,也可能影响到前后学段的学习安排,不利于现有学制的优势发挥。
任何相邻的学段之间必然存在着一定的衔接与过渡,但过度关注而把学段过渡看成一个额外的环节,不符合正常的学习规律。学习经验的连续性原则告诉我们,任何阶段的学习都是过去学习的继续,同时,过去学习的成绩、所形成的习惯与倾向性,会对后来的学习产生迁移与影响。所谓学段过渡的关键,应该在于考查前一个学段中存在的问题,尽可能予以检查、修正。而对于下一个学段的学习内容,则不必要过早地进入,甚至还应该保持适度的距离与陌生感,以保证下一个学段开始时具备足够的新鲜感与探索兴趣。
【答疑解惑】学段过渡的孩子需要报班提前“热身”吗?
“衔接准备”并非提前学习
首都师范大学教授 苏尚锋
经历了中考的洗礼,新高一学生该为即将到来的高中生活做打算了。暑假里,孩子们放松之余,建议在这四方面做准备:
第一,在学业方面,建议提前了解高中学习特点,及时调整学习方法。每个学段的学习要求和特点都有所不同,家长要帮助孩子提前了解即将进入的新阶段的学习内容和要求。初中阶段,老师可能会手把手地指导学生学习,督促作业完成情况。而在高中,学生需要更加主动地学习,学会自我管理时间,制订学习计划,培养自主学习的能力。暑假里,学生可以尝试制订一个简单的学习计划,合理安排每天的学习时间,比如每天抽出一定的时间预习新知识、复习旧知识、阅读有益的书籍等,逐步养成良好的学习习惯,为高中的学习生活打下坚实基础。语文的阅读和写作能力在高中尤为重要。学生可以利用假期多读一些经典名著、优秀散文,提高阅读理解和文学鉴赏能力。同时,坚持写日记、随笔等,锻炼自己的写作表达能力。英语方面,注重词汇量的积累和听力、口语的训练,可以通过看英语电影、听英语歌曲、阅读英文报纸杂志等方式,提高英语综合水平。高中数学中的函数、立体几何等知识,需要学生具备更强的抽象思维和空间想象能力;高中物理的力学、电学等部分,概念更加抽象,公式更加复杂。数理化等理科科目,可以提前预习教材,了解基本概念和定理,做一些简单的习题,有助于开学后更好地理解课堂内容。建议将理科教材当作科普书看,将文科教材当作故事书看,养成回归课本的习惯,为高中的学习做好知识储备。
第二,在生活方面,建议注重提高综合素养,合理使用电子产品。假期中,家长不仅要关注孩子的学业,还应重视他们综合素质的培养。可以通过阅读、体育锻炼、艺术活动等多种形式,丰富孩子们的假期生活,培养他们的兴趣爱好和综合能力,参观博物馆、参加夏令营,或是进行一些家庭体育活动等,都有助于孩子们全面发展。假期也是社会实践和体验的好时机,社区服务、志愿者活动等能够增强社会责任感,提高社会适应能力。对于电子产品,应该合理使用,避免过度依赖。建议每天使用电子产品的时间不超过一小时,尽可能多参加阅读、户外运动等。
第三,在心理方面,建议树立信心。过渡阶段不仅是学业上的挑战,更是心理上的考验。家长需要关注孩子的心理变化,帮助他们做好心理准备和情绪管理。通过与孩子们的沟通交流,多了解他们的担忧和困惑,及时给予支持和鼓励,帮助他们建立信心,迎接新的挑战。当然,也鼓励孩子与老师或学长沟通,从老师和学长身上汲取力量,减少迷茫和焦虑。
此外,还要做好军训准备。军训是全民国防教育的重要组成部分,也是学校培养高素质人才和国家军事后备力量的重要途径。因此,高中各校开学前都会组织学生军训,这是一次对学生体能、意志品质、适应能力的挑战。军训可以激发学生的爱国热情和集体主义精神,同时可以帮助孩子们快速融入新的班级,和同学们一起拼搏、互相鼓励,班级凝聚力迅速提升。孩子应该明确军训的意义,做好物质和体能上的准备以及心理建设,“令行禁止、艰苦奋斗”,把军训当作成长的重要一环,勇敢面对高中开局的第一次挑战。
【专家观点】是谁制造了学段衔接焦虑?
警惕“换汤不换药”的幕后推手
中国传媒大学马克思主义学院党委书记 王维家
当自家孩子到了“幼升小”“小升初”“初升高”阶段,很多家长都会出现学段衔接焦虑,令家长们身心俱疲,也给孩子们增加了心理负担。
从教育发展规律来看,学段贯通是自然现象、必然要求和正常进阶,古今中外学校教育皆是如此。我们身处高度成熟的现代教育体系之中更是如此,根本不存在所谓的“学段衔接焦虑”命题。那为什么还会出现学段衔接焦虑现象?究其原因,有家长、孩子方面的因素,但最根本的还是在于背后有推手所致。
家长方面的原因,根源不外是“不能输在起跑线上”传统观念作祟,“抢跑”现实功利驱动,以及对孩子未来不确定感的担忧所致;就孩子方面来说,主要是出于对未来学段学习生活的陌生感、更多更深更难知识的畏惧感,以及能否持续保持领先优势的不确定感所致。从教育心理学角度看,在一个充满竞争的社会,家长及孩子的这些忧虑是很正常的,虽然夹杂着较多的功利因素。
造成学段衔接焦虑最主要的推手,还是一些教培机构以及某些自媒体营销账号,尤其是短视频及直播平台,渲染贩卖学段衔接焦虑十分露骨。他们通过铺天盖地的营销广告、耸人听闻的标题、夸张的语气,再配以令人紧张的音乐来渲染这种焦虑感,如“孩子要抢起跑”“早学一天,就能轻松入学”之类。对于孩子期盼已久的假期,更是不放过贩卖焦虑感,如“六年级的暑假是最可怕的,小学成绩不好的同学,暑假以后成绩全起来了,一定要做好衔接”“暑假别再玩了,××年级就是分水岭”等。家长和孩子长时间置身其中,很难不受到影响,加之自身因素,学段衔接焦虑越加普遍传播开来,成了一个不得不正视、必须严加治理的社会教育乱象。
其实,认真分析那些贩卖学段衔接焦虑的直播、视频、广告,本身并没有什么特别高明之处,不过是将“不能输在起跑线上”“抢跑”“超前学”“不学就落后或没有好学校上”等传统说辞加以强化,换一个包装而已。不幸的是,这种“换汤不换药”的伎俩恰恰抓住了部分家长及孩子面临升学转段时期的焦虑、迷茫,进而强化了家长“宁可信其有”的侥幸盲从心理,一些分辨力不强、意志不坚定的家长很容易掉进这些机构设置的“游戏陷阱”,不仅耗费了大量的时间、金钱,也在某种程度上“配合”了教培机构进一步贩卖学段衔接焦虑。
学校教育的最大特点、最大优势,就是循序渐进、螺旋式上升,严格落实国家制定的教育大纲要求,遵从学科发展规律,遵循学生成长规律来组织教学,开展教育。不同学段开学初都会有适应性教育及训练,家长要相信学校、信任孩子,学生也要有充分的自信心和心理定力,大可不必产生升学转段焦虑。至于渲染贩卖学段衔接焦虑的教培机构及自媒体账号,则要依法依规进行管理,加强整治,为教育公平发展营造良好的社会环境氛围。