超级“nice”的清华老师！

12年间

他一路耕耘，一路成长，一路收获

曾担任清华大学软件学院

2010级、2015级、2019级

级主任和班主任

积累了丰富的学生工作经验

时常与学生“打成一片”

“同学们觉得我很nice（和蔼）

我们基本上无话不谈”

他就是

“清华大学优秀班（级）主任”

一等奖获得者

闻立杰

创造“轻松时刻”

与学生相处时，闻立杰往往会选择更融洽、更适合交流的活动，他时不时会邀请学生一同打保龄球，“连教带聊，顺便把学生工作做了”。

打球过程中，他和大家互相看姿势、比成绩，比起面对面相对正式地坐着聊天，这种方式更能让师生快速放松并熟悉起来。“世界上没有什么事情是一场球解决不了的。”他半开玩笑地说。

做了12年班主任，闻立杰早已不是当初那个会在“很正式的场合、很标准的时间”与学生进行谈话的“新手”班主任。

“这并不有效，学生什么都不对你讲，只有你在输出。”如今他会有意识地创造一些“轻松的时刻”，在吃饭、散步、活动时和学生交流，避免因“过来人”的姿态让学生产生隔阂感。

作为软件学院党委学生组组长、软件学院2019级本科年级主任兼软件91班班主任，他常常利用中午休息时间去游泳，给自己一个放松的时刻，“要么找人聊天，要么一起运动，要么找人边聊天边运动。”

教师节时同学们和闻立杰聊天

在学生个人发展上，他注重因材施教。对动手能力强、性格较为内向的同学，他会叮嘱对方“做事很重要，但表达同等重要。”

对于大一成绩一度不理想的同学，他反复强调学业的重要性，直到对方真正领悟并在院系毕设答辩中收获了好成绩。

他无微不至地关注学生的生活和学习，为学生找学习材料、分享方法、写推荐信……当学生需要时，他就会及时出现、竭力帮助。

和学生相处，闻立杰以“真诚”为第一原则：“只要对学生有帮助或参考价值，我就毫不犹豫、毫无保留。”

引领思考，塑造价值

闻立杰从不缺席学生集体活动。

软件9字班的活动多为全年级一起开展，他与另外两位班主任周旻、刘世霞共同参与。2020年，他受邀参加云上运动会跳绳双摇比赛，助力软件学院取得“历史最佳”成绩。

闻立杰和同学们午餐会讨论科研

对所带年级三个班级的优秀与独特之处，他如数家珍：91班似乎更喜欢科研科创，更愿意参加比赛、进教研组与老师合作论文；92班的成绩是最好的，获得过“清华大学优良学风班”称号；93班成功邀请邱勇老师担任名誉班主任，班里很多同学在志愿服务、社会工作等方面贡献突出......

“但我也会跟他们强调德智体美劳全面发展”，他补充道，“还是不要有偏科的嘛！”

清华大学软件学院创始人孙家广院士曾提出“三用两知道”的要求：“做‘能用、管用、好用’的软件，让老百姓知道，让党中央知道。”这是所有“软件人”心里的行动标杆，也是闻立杰向每一届学生传达的理念。

通过潜移默化的价值培养，他希望学生在本科四年以及此后的更长时间里不断思考：我到底想做什么，我未来会做什么？

他认为，目前学生们有充足的信息获取渠道和外界交往资源，有更广阔的空间和更多的选择，在此情况下，“思想是无法灌输的，经验也不可直接传达，班主任的职责在于，让学生树立起能够自省、自驱的自我意识”。

“教育是做人的工作”

“同学们觉得我很nice（和蔼），我们基本上无话不谈。”尽管一代人有一代人的独特的性格和想法，闻立杰还是忍不住对学生谆谆教诲：要尽早打造自己的“代表作”；要保证自己的身心健康，不要负重前行……

通过多年的学生工作，他学会设身处地地为同学着想。和2019级学生在一起时，他突然发现，自己的孩子也这么大了。他把与孩子相处的方式演绎到师生关系之中，越发深入地理解学生工作的内涵。

他认为，学生工作的最高标准在于“想同学之所想”，甚至要能先于同学对问题作出预判，“把工作做在前面”。

闻立杰会主动考虑学生的需求，发起更有针对性和实际效果的活动。他为同学们争取了27寸的显示器作为寝室建设的资源辅助，以宿舍楼层为单位放置，这样“大家就愿意在寝室里开展讨论，不用费劲跑到学院来借会议室”。

关注到学生们对就业方面有疑问，他就联系了大学时期的同班同学、百川智能创始人兼首席执行官王小川，来给同学们分享职业选择与心路历程。

闻立杰案前有这样一句话：“愿千山归来，仍是赤子之心。”教育是做人的工作，是一棵树摇动另一棵树，是一份真心换另一份真心。

“我愿陪同每位同学共创美好未来！”闻立杰再次感慨，“这是真心话！”