全国一等奖，华师+1

近日

教育部公布全国普通高等学校

音乐教育专业本科学生

基本功展示评选结果名单

三位华师音乐学院学生

获得团体一等奖第三名

展现出别样的音教风貌

我们来看看他们的故事

近日，教育部公布2023年全国普通高等学校音乐教育专业、美术教育专业本科学生和教师基本功展示评选结果。去年12月4日至12月8日，全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示于湖南师范大学举行。展示内容包括教学展示（微课）、即兴弹唱、合唱指挥以及自选项目（器乐、戏曲或舞蹈），音乐学院2020级音乐学（师范）专业的帖震、蔡敏、范安心三位学生努力拼搏，以出色的表现获得团体一等奖第三名的好成绩。此外，三位同学共获9项个人奖项，含个人全能一等奖2名、个人全能三等奖1名、个人单项奖6项。近三年来，音乐学院在基本功展示中依次获得二等奖第2名、二等奖第1名、一等奖第3名的好成绩。

在遗憾中抓住机遇

在打磨中点亮技能

感受支教魅力

敏学而善师

蔡敏：在不断打磨中寻得闪光点

音乐学院音乐学（师范）专业2020级学生蔡敏，获得个人全能一等奖和微课、合唱、自选舞蹈单项奖。她从小就开始练习钢琴，同时在合唱团里感受的音乐氛围，在高中时选择走上了音乐艺术生的道路。

最初，蔡敏因为声乐方面的短板不太自信，没能迈出参加合唱团面试的脚步。大二下学期的分流考试她又以0.2分的差距与想要进一步研修的钢琴方向失之交臂。但幸运的是，她进入了音乐教育方向研修，不断提升自己的教学技能。

在番禺农村支教以及“三下乡”中，蔡敏用心对待每一节课，并在这过程中看到以音乐为代表的美育如何引领学生一步步成长：农村的小朋友在有机会上音乐课时，他们对音乐充满了兴趣，专注地听讲；调皮的小孩在音乐课上被点名回答问题，受到重视后，也会变得遵守纪律，认真听讲。

这些孩子们的反应以及音乐教学行为本身，让蔡敏感受到愉悦与幸福，更让蔡敏发现了自己的教学潜能。她一步一个脚印，将自己的教学特长认真打磨。遇到将闪光点大放光彩的场合时，尽管很是忐忑，但她秉持着收获成长的心态，用心准备，获得了许多奖项。一场场比赛，让蔡敏与学院老师进一步发现属于她自身的亮点。

提炼亮点的过程中，让她印象深刻的是打磨“法图姑娘”这门课堂。沉静内敛的蔡敏，要驾驭生动活泼的课堂，对她来说是不小的挑战。她每天都在梳理“法图姑娘”的课堂思路，修改加工课件并撰写课堂逐字稿至凌晨三、四点，一有机会就进行试讲，但效果却不尽人意。

遇到瓶颈时，老师让蔡敏休息一天，重新梳理教学思路，并陪她逐句改逐字稿，鼓励她大方展示，找到自己上这门课的“信念感”。参与试讲的同学们也在课堂上积极互动鼓励她。终于，蔡敏在老师以及其他参与磨课同学的帮助下，将教学思路重新梳理清楚，并找到课堂的突破点，成功挑战了和自己风格不同的课堂。

“不响却有光”，这是音乐学院老师对蔡敏的评价。“我很赞同‘教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水’这句话，所以我要不断提升自己的专业技能，努力让自己在未来能成为理想中的音乐老师的模样，让更多学生像当初的我一样感受到音乐的魅力，探索不一样的人生道路。”

悦人亦悦己

育学亦育人

热爱与务实为桨

师者以自身为帖

帖震：音乐改变了我的命运

“是音乐改变了我的命运。”音乐学院音乐学（师范）专业2020级本科生帖震说。在2023年全国普通高校音乐教育专业本科学生基本功展示中，他获得了个人全能奖一等奖第一名和教学展示（微课）、即兴弹唱、戏曲单项奖。

在专业学习的各项技能里，帖震最有信心的板块是即兴弹唱，其背后的日积月累可以追溯到中学时期。在那时，他便对音乐产生了浓厚的兴趣，每一天都暗自下苦功夫。没有系统地训练过钢琴，他就努力向老师学习，记下老师的指法后自己模仿练习。

在帖震看来，唱歌是一件非常美好的事情，“在做这个事情时，我感受到了人生的价值。”在学习音乐的道路上，帖震收获了巨大的满足感和成就感。悦人悦己，这是他对自身专业的评价，在其中既能收获认可，也能体现自己的价值。

学习之初，帖震并未意识到音乐教育的意义，但学院课件制作大赛等各类关于教学的比赛改变了他的观点。在经历过深入的学习和各类型的比赛后，他认识到音乐与教育的密切联系。”教师是音乐的传播者和教育者，如何培养学生欣赏美和感受美的能力、如何设计有意义的课程、如何让学生在有趣的过程中学到知识都是对教师的重大考验。一专多能是音乐师范生必备的技能。“

然而，帖震也面临着声乐方面的瓶颈。“唱歌大家都能唱，但想唱得好，那太难了！”男高音是一门考验人的技术，需要不断地练习和打磨。所谓慢工出细活，转变自己的发声方法和歌唱方式便成为他长期学习磨练的方向。

谈及学习经历时，帖震毫不掩饰对老师的敬佩之情。他说道，老师们对音乐的追求和严于律己的精神让他明白了许多道理，“他们都有一种执念，有一个字唱不好就一直唱，一个字可以唱一节课。”在生活中，他的老师们也十分关爱学生，常常站在朋友的立场和学生共同钻研学习。

老师们的言传身教给帖震带来了巨大的影响，在他心中，以身作则是教师应该具备的重要特质。他认为“师生之间不能有隔阂”，教师应该真正地替学生着想，“要把学生作为主体，真正地关心学生。”对于未来，帖震属于“务实派”，他希望能够努力学习，然后投身教育事业，在教育领域发光发热。

寓心于教

寓教于乐

用交流连接师生

秉初心潜心育人

范安心：师范是人与人之间的交流

在很早的时候，受成长阶段的合唱团经历与音乐教师的影响，音乐学院音乐学（师范）专业2020级本科生范安心就有了成为音乐老师的梦想。如今，依托学院的指点训练和自身的毅力坚持，她正朝着梦想不断前进。

在学习讲课初期，老师曾评价范安心的课堂没有真正达到人与人沟通的效果，还是处于表演阶段。老师的评语使范安心猛然意识到：作为教师，真实的课程不能仅仅依照课程流程走下去，还要切实认识到学生是存在的活生生的个体。学生是否接收到教师的指令？是否理解教师所说的要求？他们的反馈又是什么样子？这些都是需要考虑的问题。

备赛期间的录课经历又一次加深她的认识。在各方努力下，范安心前往广州市天河外国语学校，在真实的课堂下进行录课。很多时候，她很诧异，学生居然还可以从另一个不曾设想的角度回答某个问题，学生的思维方式不一定会按照课程设计去走。

如何及时反馈学生的问题并进行有效沟通交流，成为了考验。课堂上教师与学生的碰撞，让范安心感受到交流之魅力，也使得教学逐渐完善，绽放光彩。老师的指点和真实的课堂实践让她意识到，师范专业就是人和人在交流。

将来，范安心想和学生一同交流中华民族优秀传统文化的魅力。基本功展示评选在今年第一次加入戏曲的元素，这体现了国家对于传统文化的重视。范安心意识到这份重视并刻苦练习，挑战演唱中华传统文化的优秀作品。最终她成功将粤曲《荔枝颂》带上舞台，让全国人民了解到广东传统戏剧艺术。

她认为，一个优秀的音乐教师一定要尊重自己民族的文化，对我们的传统文化有信心，并把优秀传统文化连同内心的热爱一齐与学生交流，在潜移默化中丰富学生的民族文化修养，提高民族自信心。

华南师范大学的校训精神在音乐学院一群精益求精的卓越教师身上体现得淋漓尽致。范安心在近四年的课程学习中，在无数次交流沟通中，认识到交流之于师范的意义，更感悟到师范之于学生的意义。未来，她将带着这份认识与感悟投身教学，做一名优秀的人民教师。

屡夺佳绩

背后是师生齐力

传承师德师心

步履不停

王朝霞：成就的背后是师生共勉

“好老师的标准是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”音乐学院副院长王朝霞说。好成绩背后，既是音院师生精益求精的态度，又是师生多年共勉的实践。

音乐学院集中优质师资力量，以团队的形式对选拔的学生进行训练，不同项目由不同教师对学生进行指导。教师团队在正常的课程教学之余，见缝插针地利用一切可以利用的时间教导学生。“‘废寝忘食’这个词在这不是夸大其词，就是实情。”王朝霞感慨。

教学过程中，教师们带着精湛的技艺与必胜的信念，耐心陪伴学生。当训练强度过大，学生歌唱时气息不足时，教师们会及时组织休息，带领学生品尝美食，将家里的营养品带给学生。比赛失利时，教师们鼓励学生们拾起信念，继续前行。在这样充满爱的氛围中，学生们顶住压力，满怀激情、争分夺秒训练。赛后，学生感慨道：“在老师们身上，我们看到了‘学高为师，身正为范’的师者情怀与师德精神，他们是我们学习的楷模。”

“荣誉属于过去，未来的路还很长。”王朝霞希望音院学子将“站稳讲台，兼顾舞台，多能一专，全面发展”的院训作为奋斗目标，为成为未来基础音乐教育战线的骨干做好准备。

深耕艺术之美

打好师范基础

愿他们在师范道路上

保持热爱 “艺”路生花