“万物数智化”时代，中外合作大学该如何打破传统藩篱？

中青报·中青网记者 樊未晨

正在迈向世界舞台中央的中国教育，迎面遇上了“万物数智化”时代，在新形势下，中外合作大学该如何打破传统藩篱，如何满足人们多样化教育需求，如何为中国培养引领未来的国际化人才？这是当下亟待解决的新挑战，也是未来教育面对的新机遇。近日，“启赋未来教育：中外合作办学研讨会”在北京举办，来自全国各地的中外合作大学校长们齐聚一堂，围绕“面向未来的办学模式、国际化人才培养、教育数字化转型及打造无边界的中外合作大学”等话题进行了探讨。

该研讨会是2023年中国国际教育年会暨展览的平行论坛，由中外合作办学专委会和中国第一所中外合作大学——宁波诺丁汉大学联合承办。

“中外合作大学的高质量发展，需要深刻把握时代趋势和科技前沿。”宁波诺丁汉大学研究生院院长、全球事务长张毓隆表示，大学不应该是与世隔绝的象牙塔。成为一所“没有围墙的大学”，扩展并深化对外合作，一直是宁波诺丁汉大学的愿景。

昆山杜克大学校长刘耀林表达了相似的观点，“引进和融合世界一流的教育资源，汇聚和培养一批高水平国际化人才，实践和推动高等教育的国际化融合与创新，支撑并服务于国家和地区的经济与社会发展，是中外合作大学的使命。”

其中，国际化人才培育是重中之重。

“高层次国际化人才对于现在的中国非常重要，因为中国所要扮演的角色不一样了。”香港中文大学（深圳）学术交流处负责人柯常青认为，中国要发展、要在国际上取得领先地位，仅靠引进人才是不够的，必须更加重视高层次国际化人才的自主培养，掌握人才就是掌握未来。中外合作大学可先行先试，发挥示范辐射作用。

世界性、国际化，是中外合作大学最突出的优势；国际师资、小班化教学、互动式学习、外语授课，是中外合作大学的标配。上海纽约大学副校长丁树哲认为，以国家中外合作办学条例为基本思路，与世界一流大学对接是探索全球化背景下人才培养模式的立足点，“通过学习和借鉴，拓宽我们的视野，能够真正理解面对百年未有之大变局的机遇和挑战。”

随着生成式人工智能、大数据等智能技术的演化升级，教育数字化转型正成为全球教育改革发展的趋势，也成为一种全球共识，这也是本次研讨会的重点探讨话题。

数字化技术与教育行业的深度融合，无疑是培养未来工作所需人才的重要方向。“数字化是教育转型的新机遇。”张毓隆指出，人工智能、虚拟现实与增强现实将在未来教育中得到广泛应用。

西交利物浦大学执行校长席酉民同样认可转型的必要性，“面对数智时代，素养教育日益重要，想象力、创造性、融合能力日益凸显，人机融合将成为常态，教育的目的将从消除‘无知’转变为使人类具备应对不确定性、模糊性、复杂性、多变性的能力。”

应对数智时代的挑战，唯有拥抱数智、利用数智、创造数智。据了解，自启动数智化转型以来，截至2022年底，宁波诺丁汉大学已有近70个数字化项目顺利完成，20多个项目正在展开。

研讨会上，中国教育部国际合作与交流司涉外办学和监管处处长毛冬敏提到，引进世界一流教育资源和创新要素，扎根中国大地办教育，建设高水平合作办学，首先要加大人才支撑，要结合高水平人才高地和人才平台建设，加强统筹规划，优化办学布局，集聚世界一流师资，提升人才培养质量；其次要围绕国家战略重点产业和关键领域，在理工农医、交叉前沿、急需紧缺专业领域开展合作办学，推动科技创新与成果转化，助力创新驱动发展；再次要发挥合作办学独特优势，深化教育国际交流合作，系牢中外人文交流纽带，提升合作办学对构建高水平对外开放新格局的贡献度。