教学科研两不误，来自厦大的媛子姐让统计更实用！
如何对胡杨树进行耐盐碱性基因定位，帮助其更好地在西北戈壁滩盐碱地生长？
童年时期所受的创伤怎样通过改变DNA甲基化进而对成年后的心理状态产生影响？
在后疫情时代如何通过上市公司的财务指标、相关新闻、舆论等信息更精准地选择股票？
……
这些看似与“统计学”关系并不密切的问题背后，都有着厦门大学经济学院教授刘婧媛的团队的身影。
01 “让统计和多学科碰撞出火花”
多年来，刘婧媛带着她的团队先后与生物、海洋、经济、金融等不同领域的学者合作展开研究。
无论是自然树木的生长，还是人类心理问题的干预，各项研究都需要统计学来提供数据分析方法的支撑。对刘婧媛来说，统计学的魅力恰好就在于它的交叉性和实用性：“统计学与数据科学自带交叉学科基因，你总能找到自己感兴趣的真实业务场景或科学问题，与统计学碰撞出火花。”
在同北京林业大学合作进行胡杨树的耐盐碱性基因定位研究中，刘婧媛团队运用统计学手段，筛选和定位胡杨树的耐盐碱性基因，帮助生物学专家选择适合的基因进行分子育种。目前，课题组已经培育出了能够更加适应西北盐碱地的胡杨树苗。
为降低童年创伤人群在成年后产生心理疾病的概率，刘婧媛与合作者分析了大量童年创伤人群的DNA甲基化及成年后皮质醇应激反应数据，通过高维中介效应分析，定位了多个DNA甲基化位点，明确了童年创伤只会通过这些DNA甲基化位点来间接影响成年后皮质醇应激反应，为后续基因学家的研究扫清障碍。
刘婧媛参与的部分统计学与交叉学科研究工作
“在这个大数据时代，我们统计学其实能和很多学科结合，从而解决实际问题。用数据思维服务国家重大战略需求和区域经济社会发展，我想我的兴趣和比较优势也是在这里。”刘婧媛说。
怀着对统计与数据科学的热情，刘婧媛在学校和学院提供的平台上飞速成长着，于2020年破格晋升为教授，并于2021年入选国家级青年高层次人才。
02 “在教学方面，我想当好一名‘导游’”
除了科研，在教学上，刘婧媛也倾向于从实际问题出发，通过构设真实情景来引导学生主动思考，掌握统计学知识。
“假如你们是一家公司的客户经理，现在请你们根据年龄、消费习惯等要素为公司的客户进行分类……”
在福建省高校教师创新教学大赛中，刘婧媛的课程《多元统计分析》获得了二等奖。这门教授统计学方法论的课程中，不再是枯燥的知识填满黑板，取而代之的是各种生动的业务场景。
在讲授聚类分析时，学生们需要将自己代入客户经理的身份，思考什么样的客户特征能够作为聚类的标准，在生成客户画像的过程中逐步理解聚类的概念。
刘婧媛往往会在类似的实际场景中，引导学生根据业务问题来收集相关数据，接着对数据进行分析，最后从中抽象出方法，从而解决业务问题本身。从业务问题出发，讨论方法逻辑和理论，再回到业务问题，这就形成了一个高效的逻辑闭环。
“上这门课有一种打通任督二脉的感觉，我们可以知道每一个方法背后都有一个故事、一门理论、甚至一个方向。它像地图一样，会让你对整个统计学专业知识有一个更立体的感受。”上完《多元统计分析》的学生李裕洋如是说。
为了避免自己走入思维定势的教学舒适区，同时也想让学生尽可能多地接触到最新的研究成果，刘婧媛选择阅读大量反映学术前沿的文章，不断地和周围的同事、前辈进行交流，与时俱进地更新授课内容。
并且，由刘婧媛讲授的《多元统计分析》线上慕课开课2次，选课3万余人，B站播放量超过40万次。“讲得特别好！”“这门课程太棒了，真是宝藏老师~”是最常在课程评论区出现的评价。刘婧媛也会认真回答每一条关于课程内容的提问，尽力让“互联网学生”们也能有所收获。
刘婧媛的课程在B站评论区收到的好评与互动
“授人以鱼不如授人以渔。在学生培养上，我更想当一名‘导游’，引导学生们主动去思考出解决真实业务问题的思路，然后帮助他们感受由数据分析带来的真正的价值，而不是填鸭式地教会每个具体的问题。”刘婧媛说。
03 “作为大学教师，我们可以影响到很多人”
在刘婧媛办公室的书架上，摆满了造型各异的马克杯。这是几名已经在海外工作多年的学生，每去到一个地方，都会给刘婧媛寄来的当地的纪念品。通过这些温暖的小事，刘婧媛与同学们的师生情谊不断延续。
作为青年教师，刘婧媛更愿意将这群学生看作是自己的弟弟妹妹们。在课堂上，她是方法独到，游刃有余的老师，而在课余时间，她也常和学生们一起跳舞、爬山、看海、聚餐、充当树洞，被学生们亲切地称作“媛子姐”。
“认识了媛子姐，我才知道原来做学术也可以是很活泼、很丰富的。她让我对研究生生活充满了期待。”保研本校，即将跟着刘婧媛读硕士的单心月感慨道。
刘婧媛（上图左二，下图第一排左二）
和学生们的合影
在刘婧媛眼里，一名教师给学生带来的影响绝不仅限于学业，更多的是对生活和工作的态度，以及看待世界的视角。能够将自身的正能量传递给学生，帮助他们正向成长，是刘婧媛觉得最有成就感的事。
“‘人生的意义很大程度上取决于你到底能够影响多少人’。作为大学教师，我们也许真的可以影响到很多人。我希望我的学生始终能够眼里有光，心中有梦想，拥有很强的感知幸福的能力。”刘婧媛说。
