吴坚：“另类”的教育实干家

编者按：七十年峥嵘岁月，积淀精彩弦歌；七十年波澜壮阔，抒写锦绣华章。建校肇始，一代又一代西南科大人接续奋斗，砥砺前行，在艰苦环境中忠诚党的教育事业，淬炼铸就了“艰苦奋斗,拼搏创新”精神，造就了今天办学层次完善、社会声誉良好、办学特色突出的西南科大。榜样的力量是无限的，精神的动力是永恒的。本栏目发布《龙山薪火》丛书教师篇中部分德业双馨优秀教师的先进事迹，展现他们爱岗敬业、甘于奉献、教书育人的的精神追求和情怀，盼薪火相传。

吴坚，教授，博士生导师。1979年入校工作。

享受国务院政府特殊津贴。1991年被评为全国建材行业劳模。在计算机应用方面取得突出成绩，发表学术论文30余篇，编写教材3部，主持完成科研课题20项，两次获得四川省科技进步三等奖，一次获得绵阳市科技进步二等奖。曾任四川建材学院计算机教研室主任，电气自动化系系主任，院长助理，副院长；西南工学院副院长，院长，党委书记；西南科技大学党委书记。

时隔多年，曾任学校离退休处党委书记的毛学农教授，回忆起1999年下半年的一个场景，还是记忆犹新。那天下午，时任西南工学院党委书记吴坚率学校中层以上领导干部，接待省建材局的领导和专家们来校访问。参观座谈结束后，他们送来宾离开，站在学校西区油库旁的道路边稍作休息，吴坚书记突然说了一句：“我们要把西南工学院办成一所大学。”十几个中层干部听到这话，很是吃惊，觉得这种想法很“另类”，有点不可思议。更不可思议的是，仅过去一年时间，这个想法就变成了现实。

2002年初夏，吴坚到学校新校区察看建设情况。他走到新建起的一栋教学楼楼顶，双手扶着围栏，俯瞰着从无到有的崭新校园，眼神中难掩欣慰之情。那一刻，他的脑子里不断重复着着一句话：“总算办成了这么一件有意义的事，这辈子，没白干。”作为西南科技大学首任党委书记的他，担任着新校区建设指挥部的指挥长。就在不久前，他还召集学校党委委员们在工地上开了一次特殊的党委会。用他的话说：“坐在会议室研究，不如到工地现场去看一下，群策群力，实地考查，实地研究，实地解决。”

“另类”“实干”是并存于吴坚身上的两种特质。从青少年时代，到成为四川建材学院的一名普通教师，再到走上领导岗位，吴坚用踏实的步伐、“另类”的笔调，抒写着独属于他和西南科大的精彩故事，为“艰苦奋斗，拼搏创新”的西南科大精神注入别样的内涵。

01 农村孩子的漫漫求学路

1942年，吴坚出生于四川岳池。彼时抗日战争还未结束，国内时局动荡。父亲在他7岁时便去世了，母亲独自一人把他和哥哥姐姐拉扯大。“在艰苦的环境中，人们只想着怎么活下去，不可能去考虑更多精神层面的东西。”吴坚坦言。到了上学年龄，他也从没认真思考过学习意味着什么，只是随大流，“到了什么年龄，该做什么就去做什么”。

从上学开始，吴坚的“另类”就露出苗头。只要是和学习相关的事情，他总能轻松应对。班主任曾当着全班同学的面说：“你们不要和吴坚比，人家就算不看书，学习成绩也比你们好。”小学升初中要考试，吴坚本来认为，能识字、能算数就够了，可以回家帮妈妈做事情减轻家庭负担。但班上很多同学都要参加考试，老师也劝他考一下。结果，他却成为那批孩子里班上唯一一个考上初中的娃。中学离家10多公里，吴坚每天凌晨四五点起床，天没亮就出门，翻山越岭去学校，晚上再原路返回，脚被磨出血是常事。

高中的时候，正逢三年自然灾害，吴坚又面临考验。因为学习好，家人和老师都鼓励他咬牙坚持完成高中学业，参加高考。但当时，吴坚很想早点出来做事情，给家庭减轻负担。那段时间，周围人流行去新疆打工，吴坚打听了相关消息后，就约着几个伙伴准备过去。他们在汽车站等了一宿，盼望能乘着那辆汽车前往国家的大西北。可惜，那晚汽车没有来。新疆梦破碎，吴坚只好重返课堂，心里充满了沮丧。他是硬着头皮参加高考的。“我想的是考完就回家种地。”吴坚回忆当年时说道。

录取通知书寄到县城的学校几天了，吴坚都还不知道。有一天，他正在街上卖扫帚贴补家用，遇到一个同学，才知道自己考上了重庆大学。高考前填报志愿时没有人指点，吴坚全凭感觉“盲选”：出生在大山里的吴坚，看到重庆大学有个“矿山机电专业”，里面既有他喜欢的“山”，也有他感兴趣的“机器”，便报了这个专业。直到入学后他才知道，这个专业是做采煤、采矿之类的矿山工作。

经过大学的熏陶后，吴坚对自己的专业有了更深的认识，也格外明白底层工人的不易和困难。第一次去到重庆的中梁山煤矿见习时，满山的尘土与恶劣的工作环境给他留下了极深刻的印象：工人的安全得不到保障，生活条件也极其艰难。当时他在心里暗暗想着：希望以后能够做些什么，能够改善他们的工作条件。

造化弄人的是，吴坚的专业学制五年，1961年进校,1966年毕业。那时，他的毕业设计才做到一半，“文化大革命”开始了。两年后，吴坚才终于等来毕业分配方案。他本有机会选择留校或者进机关单位做“更轻松”的工作，但他毅然选择去了一个偏远的矿山——四川省泸沽铁矿。他的想法很简单：找一个清净的地方，踏踏实实做自己喜欢的事情。与他同去的，还有同班同学李宝玲，后来成为他携手相伴一生的爱人。

02 凌晨四点的灯光见证奇迹

吴坚在泸沽铁矿待了11年。因为是大学毕业生，矿里给他安排的主要是文职工作。时间一长，吴坚觉得这份工作有点“虚度时光”，因为工作无难度，无挑战性。1978年，党的十一届三中全会召开，“知识就是力量”的观念，又重新在人们心中复苏。1979年暑假，重庆大学机电系的系主任带着学生团队到泸沽铁矿实习，见到了吴坚。他对这位学习优秀的吴坚留着深刻的印象，于是游说他和李宝玲回母校任教，让才华得到更好的发挥。吴坚夫妇动心了，告诉系主任说，只要母校那边能办好调动手续，他们就愿意走。系主任回校汇报后，学校开始积极给他们办理各种手续，包括难度颇大的“落户重庆”的事宜，均已解决。矿山这边，听说是母校需要他们，也愿意放行。夫妇二人一边收拾行李，一边憧憬着未来的教书生活，同时感慨：“重庆那边就是太热了。”一天晚饭时，吴坚突然在报纸上看见一则消息，位于四川绵阳的四川建材学院正在招收教师。李宝玲的老家正是绵阳，这则消息一下让吴坚产生了新的念头。他与妻子商议，一则，新“冒出来”的四川建材学院肯定需要大量教师；二则，回到绵阳可以照顾岳父岳母，好过到重庆“两边家都不靠”，他们决定去绵阳“碰碰运气”。

星期六下班后，李宝玲搭火车回绵阳，忐忑地找到四川建材学院，介绍了夫妇俩的情况。不出所料，校方当即表态：夫妻二人马上就可以来！得到肯定的答复后，李宝玲带着好消息回了铁矿。结果矿山又不同意放人了，因为先前谈好的是回重大。吴坚态度坚决，中间辗转想了很多办法，终于和妻子一起离开矿山，来到四川建材学院，踏上教书育人的道路。因为对重庆大学食言了，很长一段时间，吴坚都不好意思跟母校联系。

刚升格为本科院校的四川建材学院，在专业设置方面正在进行大胆探索。机电系出身的吴坚，领到一个“瓶颈”任务。学校的老牌专业离不开计算机，学校没有这方面的师资，希望矿山机电专业的吴坚能够开设起这个很重要却又是短板的专业。

对吴坚而言，计算机课程也是一个陌生、全新的领域，大学时他从未学习过相关知识。为了能使这门课程顺利开设，吴坚得先从自学开始。但出师不利，他在学校的图书馆里没能找到一本相关书籍。吴坚马上联系母校重庆大学，从一位留校任教的师弟那里，借到了两本油印的讲义，很快便开始了他的钻研。钻研过程中，吴坚在学习上的天赋再次被激发出来。为了掌握新知识，他可以几天几夜不睡觉，也不和身边的人沟通说话，一心沉迷于新知识中。

当时住在隔壁的邻居好奇地问李宝玲：“你们家是不是习惯开灯睡觉？这样浪费电哦。”李宝玲听后哭笑不得，无奈地解释说：“不是我们浪费电，是吴坚在看书。他经常一看就是一晚上。”很长一段时间里，吴坚埋在书桌前专注地学习，常常凌晨三四点才休息。这种习惯在之后贯穿了他的整个教学生涯，直到退休，吴坚都没有在晚上12点之前睡过觉。吴坚坦言，凌晨时分，世界安静，他的思路更加清晰。包括后来提出要把学院办成一所大学的想法，也是他在凌晨4点过冒出来的想法，这是后话。

1981年，学校的计算机课程顺利开班，付出艰辛努力的吴坚被学校计算机系的师生们戏称为“祖师爷”。回忆起那段“昼夜伏案、从无到有”的经历，吴坚依然感慨不已：“既然答应了要做一件事情，不管多难，我都一定要把它给拿下。”

03 没有权力只有责任

对计算机课程的研究，只是吴坚众多故事中的一个。“答应了就要拼命拿下”的性格特点，让吴坚得到越来越多人的信赖。1987年11月，随着四川建材学院的发展壮大，电气自动化系从机电系分离出来，需要一位新的系主任。时任院长万起鹏做了一次民意推荐，吴坚票数最高。当时吴坚正在校外负责一个项目，突然接到学校发来的电报，得知学院让他担任系主任的消息。常人都当这是喜讯，吴坚却只是推辞。万起鹏院长大小道理讲了一堆，吴坚依然“犟拐拐”，就是不答应。万院长只得打“感情牌”：“我还没这么求过人，你到底认不认咱俩的交情？”话已至此，吴坚只好受命。回忆起这件“另类”的事，吴坚略有点不好意思地说：“当时我就只一心一意想当一名普通老师，做管理工作，我觉得自己不是那块料。”这样的故事，后来还发生了几次。

刚担任系主任的吴坚，一时间也不知如何下手，但随着系领导班子的组建，他渐渐适应了自己的新身份，开始想方设法发展电化系。留住电化系的人才是让他最自豪的一件事。当时学校教师的工资普遍不高，吴坚努力争取到政策上的补贴，同时还在外延揽了一些项目，想方设法为系里教师增加收入。“不必要的会坚决不开”则是吴坚提出的“另类”举措之一：“有问题现场解决，绝不拖沓。”加上适度的奖惩措施，电化系呈现出“领导班子团结民主、教师团队积极上进”的集体氛围。

吴坚带领电化系向好发展的情况进入学院领导的视野，在调整院领导班子时，学院希望吴坚能够担任副院长，但是“另类”的吴坚又一次拒绝了。学院领导听说吴坚不愿意任职后很是不解：“怎么会不愿意呢？”后来还是在万起鹏的劝说下，吴坚才加入了学院的领导班子，担任新设立的院长助理职位。

时光辗转来到了1997年，已任学院副院长的吴坚，正在有条不紊地推进自己的教学与管理工作，可“重担”再次找上了他。学院主管单位国家建材委突然让吴坚赶往南京，说有要事商谈。耗时数日赶到后，接到的消息让吴坚手足无措：原来组织是希望他能接任万朴院长的班，成为西南工学院下一任的院长兼书记。相同的画面再次出现，先是下意识地推辞：“院长书记一肩挑，所有事情的拍板都落在一个人身上，感觉很郁闷。”但他没有辜负这份信任，还是接下了这份重担。2000年，是吴坚来到学校的第19个年头，自喻“另类”的他又成为了新组建成立的西南科技大学的校党委书记。

每次接受更高一级的任命时，吴坚的内心都充满了忐忑。他总觉得自己“没学过管理，口才也不好，说话直杠杠的，自己都不知道啥时候会把人得罪了”，却能得到领导和同事们的那么多信任，“简直不可思议”。在这些职位上，他的真实感受是：“没有权力，只有责任；职位越高，责任越大！”

04 “绵阳可以办一所好大学”

国务院原副总理李岚清同志特别关心西南科技大学的建设和发展。早在1993年，他就盛赞过学校的产学研联合办学，将之誉为“西南工学院模式”，并在后来多次提及，“绵阳应该办一所好大学”。这句话，最初就是由吴坚写在学校的更名申请材料中的，后面还接着一句——“绵阳可以办一所好大学”。

这个想法的萌发，始于1997年6月18日。这一天，重庆市从四川省划出，成为直辖市，四川境内比较厉害的工科院校也被划走大半。彼时的吴坚正担任西南工学院的副院长，主要分管科研工作，已深刻地认识到科研实力对一所高校的重要性。四川省属高校剩下的工科院校，实力都不是很强。四川肯定需要发展一所实力强的工科大学，这是时代所需，民心所向。1998年，升任西南工学院院长兼党委书记的吴坚，开始全面考虑学校未来的发展，“办大学”的念头日益强烈地盘桓在他的脑际。1999年，党中央正式提出实施西部大开发战略，中国 (绵阳) 科技城建设将于2000年正式启动的消息随之传出，吴坚兴奋地一晚上睡不着觉，凌晨4点干脆翻身起来，坐到了书桌前。他敏锐地感觉到，这所学校最大的发展机遇要来了。

第二天早上来到学校，他匆忙地找到领导班子开会，会上说的第一句话便是：“我们要办一所‘西南科技大学’”。听到这句话后，大家面面相觑，不知道该如何接话。“这个想法是很好，但是怎么办得成呢？”在场有人提出了疑问。在吴坚看来，学校已经有了足够的能力可以成为西南地区的一所好大学。那时的学校已有了硕士、学士学位授予权，有工、理、文、经、法等多种学科门类，更有22年本科教育历史和7000余在校生的办学规模，实施大学层次教育的基础条件已经满足，办学成绩显著，只是一直都缺乏一个更进一步的机会。

热烈的探讨之后，吴坚带着学校一干人的期望，向上提交了第一次申报，可惜申请被打回。申报过程并不顺利，但是吴坚和团队从未气馁，绝不放弃，并继续苦练“内功”。吴坚印象最深刻的是1994年秋季学校与中国空气动力研究与发展中心（以下称“827”）联合开设流体力学重点本科专业的事情。有一次，他和学院领导班子一起，到位于安县的827某所座谈，他与一位专家相邻而坐。休息时间闲聊，那位专家说到，单位新分来的人才用起来不满意，还不如自己培养的人好用。吴坚灵光一闪，回来就起草了联合办班的计划书。1998年流体力学专业首届本科生毕业答辩时，请来了哈尔滨工业大学 、西北工业大学等校的行业专家，他们觉得很惊奇：“这些本科生的毕业设计完全达到了硕士研究生的水平。”吴坚一点都不奇怪地告诉他们：“都是高工们手把手带的，毕业设计项目都是实打实的科研项目，站在了科技前沿……”联合办学探索取得的成功，给了学校发展新思路，也为学校争取建立西南科技大学增添了有力的砝码。2000年8月23日，经教育部批准，西南工学院与绵阳经济技术高等专科学校（以下简称“绵阳经专”）合并组建成立西南科技大学。2000年12月21日，组建成立大会隆重召开。担任党委书记的吴坚激动万分又饱含深情地主持庆典大会。

在西南科技大学的组建过程中，吴坚作为一把手，坚持“手心手背都是肉”“从此就是一家人”的原则，指导着并校工作有条不紊地进行。无论是来自原西南工学院的同志，还是来自原绵阳经专的同志，均抱着“为了一个共同的西南科大”的理念，增强责任意识、大局意识、效率意识，缩短“混合、磨合、融合”期。在短短的几个月时间里，波澜不惊地完成了党政管理机构和院系的调整、干部的选任、党的基层组织和工会基层组织的组建，实现了学校各种资源的大整合。外界形容“这里的并校静悄悄”。在健全组织、理顺关系的同时，学校加强了制度建设，依法治校，制定和下发了《西南科技大学党政会议制度》等多个规章制度。2001年4月，学校召开了首届董事会，确定了学校的发展规划；2001年6月，学校召开了首届党代会，选举产生了党委会和纪委会，加强和完善了党委领导下的校长负责制；2001年10月，学校召开了首届教代会和工代会，大力推进民主管理和民主监督。同时，学校还大力推进后勤社会化改革，通过成立后勤服务集团总公司，把水电、食堂、学生公寓、汽车运输、医院等逐步从学校剥离出去，施行企业化经营管理。

海纳百川，有容乃大。学校把师资队伍建设作为提高办学水平的突破口，实行开放式的聚贤纳才。2001年，学校从中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心、长虹电子集团等共建单位聘任教师103名；同时开出优厚的条件和待遇，引进学科带头人、教授、博士等高层次人才。短短一年时间，学校就已拥有一支包括9名“两院”院士的大师队伍。这批高级专业人才来到西南科技大学工作任教，带动了学校教学质量和科研水平的不断提高。学校在学科建设、实验室建设、国家大学科技园建设、人才培养等方面，捷报频传，硕果累累。教育部将学校列为西部地区重点建设的高校之一，同时确定中国科技大学对口支援西南科技大学。

05 最亮眼的特色就是“西南科大人”

吴坚说，从小到大，不少人用“另类”来形容他，他自己也很喜欢这个词。青少年时代的“另类”，是因为有一定的学习天赋；走上工作岗位，乃至担任各级领导职务，是因为“喜欢说大实话，不会兜圈子”。他脑子里喜欢琢磨事情，几次发“惊人之语”，并很快得以实现，是因为“在说出这件事情之前，脑子里已经琢磨过各种细节，论证了各种可能性”。

我国高校的“产学研”概念，在“西南工学院模式”出现之前，指的是以高校为主体，学校的“生产、教学、科研”一体化发展模式，比如著名的“清华紫光”就在这种大背景下诞生。西南工学院当时的科研与生产都是短板，吴坚和学校其他领导们经过审慎分析和论证，决定实行“高校+科研院所+知名企业”三足并立的产学研联合办学模式，三方各取所需，相互补益，大大拓展了“产学研”的时代内涵。

无论是自己的教学还是在学校的管理工作中，吴坚一直坚持一个理念：“站到前沿去”。首先是教师，“课上得太多或上得太少，都不是好教师。”他认为，对教师课程的考核设定，代表着学校对待教学的态度。好的教师，要留出足够的时间搞科研，搞科研就要关注学科前沿，关注时代命题，这样才能与现实接轨，教给学生更多有用的东西，没有时间搞科研，自身的知识没法更新，教学过程中没法突破概念，怎么能教好学生？同时，他认为，科研搞得好，也要最终反哺到教学上，这是“教师”职业的使命所在、职责所在，不能忘本。对学生培养目标而言。他说，我们不用“妄自菲薄”，而是根据实际，把自己的专长发挥到最大化。“爱因斯坦和爱迪生，谁更伟大？两位都是对人类社会的进步做出了卓越贡献的人，都了不起。清华大学侧重培养‘爱因斯坦’，我们就侧重培养‘爱迪生’。所以，我们把人才培养的目标定位于应用型复合型高素质人才。”吴坚形象地比喻道。

“建设特色鲜明的教学研究型大学”是西南科技大学长期以来的发展目标。关于“特色”二字，吴坚也有自己的理解。“一提到特色，人们首先想到有哪些特色专业，我们努力建设一批特色专业，这是应该的。同时，我们还有体制特色，这是有目共睹的。但我认为，我们最终的特色，就是‘西南科大人’这个称号。外界只要一提到‘西南科大人’，不管是我们的毕业学生，还是科研团队、教学 队伍，大家就会竖大拇指！‘西南科大人’，就意味着专业扎实，行动力强，人品过硬，值得信赖！”说到这段话时，80高龄的吴坚，双目熠熠闪光……

吴坚于2004年10月卸任领导职务。退休后，他一直在学校里生活，关注着学校的持续发展和跨越，感受着越来越强大、越来越美丽的西南科大。很多人说，他是西南科技大学成立的“最大功臣”，吴坚回答，这是时代的需求和召唤，他个人，微不足道……