圆桌对话：新时代科学素养创新教育发展

7月29日，“2021新时代科学素养创新教育发展高峰论坛暨创建青少年科学素养研学实践教育营地（浙江·金华）启动仪式”在浙江省兰溪市举办。本次论坛上，以“新时代科学素养创新教育发展”的圆桌对话作为压轴环节，为大家呈现了一场思维上的精彩碰撞。

对话主持人：朱建民 北京市第三十五中学教育集团总顾问              

对话嘉宾：

季仙华 中央财经大学教授

刘建 中国航天科工集团工程建设规划咨询中心总规划师

王静 全国卫生产业企业管理协会托育机构管理分会秘书长

刘涛 书法艺术家                   

蓝秀军 金华市南苑小学副校长

朱建民：在中国教育界有一个非常热的词叫“教育的内卷”，所谓的教育的内卷就是全民都出现了焦虑，大家都为自己的孩子上学，未来的前程焦虑。制造焦虑的推手可能就是校外的培训机构，他们想办法让家长焦虑，家长焦虑了就会舍得花大笔的钱为孩子报各种的班。

全民的焦虑使中国的基础教育走入了一个怪圈，所以中央出重拳治理校外的机构，为学生减负。在这里请各位嘉宾谈谈对教育的内卷现象，以及治理校外培训机构减轻学生的负担的看法。

季仙华：近期出台的“双减”政策，其实极大程度为孩子的教育减轻了负担。作为一名家长来说，培养孩子确实压力重大。所以这个文件一出台，也引发了我们同事内部的热烈讨论，我的同事有一对双胞胎孩子，她每天为孩子上各类补习班而忙碌，完全没有自己的时间，这次的政策出台，她可以说是举双手赞同的。这个文件的出台也是国家对义务教育体系、课程、专业更精准地把握。

刘建：在我看来素质教育是非常重要的，以我自身举例，我的小孩从来没上过学科类的课外班，他的课外班基本就是美术、羽毛球、音乐古琴等兴趣爱好，和他本身学校的课程没有太多的相关性。他从小的教育某种意义上属于放养式教育，但我们比较关注他的三观教育。因为我是从事航天方面工作的，耳濡目染，孩子本身也更关注青少年如何从容地去学习、生活，将来成为对国家、社会有用的人。我觉得对教育来说，家庭也好，社会环境也好，应该共同努力，给学生创造一个良好的环境，让学生在一种轻松快乐的环境下去掌握科学知识，尊重每一个学生自己的选择和兴趣，让他们在走向社会的时候能成为社会某一个领域、某一个方面有用、有价值的人才。

王静：首先教育一定是公平的，在改革之前，确实存在一些不公平的现象，使普通老百姓的教育不能够公平化，在不能公平化的前提下所造就出来的结果就是我们的孩子教育没有得到全面公平的机会和发展。所以这次的改革，取消课外培训，国家做的非常好。

刘涛：我从事了很多年的艺术工作，我的经验就是孩子不但要注重文化课的学习，更要充分挖掘他们的潜能。应该从孩子的兴趣入手，感兴趣之后，他才愿意学，才能把他的潜能真正的发挥出来。每一个家长都希望自己的孩子，儿子成龙、女儿成凤。我觉得除了要让孩子学习必要的文化课，更多要让他们多接触书法、绘画、科学等多方面素质的培养，这样才能帮助孩子养成敏锐的观察力和丰富的想象力，为祖国的建设和发展作出更大的贡献。

蓝秀军：主作为一名来自基层的义务教育的工作者，我觉得这个阶段学生的负担确实是很重，校外培训也成为我们学生甚至是我们家庭负担的重灾区。中央和国办及时出台这个双减政策非常及时、非常有必要。我自己的孩子现在上小学六年级也多多少少参加了一些校外的培训。但是这些校外培训机构，我选择参加的多数都是体育、艺术之类的，我非常不赞成参加学科类的培训。但是目前大环境就是这样，我们改变这个现象的机会已经来了，我觉得作为学校来说，要做好一个加法、一个减法。加法就是作为学校要加强教师队伍建设，提升教师的教育水平。学校要加强教育装备，提升硬件条件以适应新时代教育发展。同时我们要深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。另外我认为在校外机构中怎么样做减法，我的观点是政府和教育部门要多开设一些公益性的、免费的真正服务于老百姓的体验教育，帮助学生能够提升各方面的能力。我们从两个方面可以减少家长的家庭负担。

朱建民：对于教育中的一些顽症，总书记也提出了破五唯，即：唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯学历，我们要回归教育的本质，要实现立德树人。在今天这个高考时代可能拼的是分，但是在后高考时代，一旦学生考上大学，大学毕业之后，人和人之间拼的就不再是分数，而是靠的想象力、创造力、领导力以及合作精神与社会责任感，这些才是支撑孩子一辈子的东西。所以我们现在说国与国之间的竞争是科技的竞争，是人才的竞争，因此提高全民的科学素养，特别是培养和提升青少年的科学素养是非常重要的。下面我们也请各位嘉宾对于提升全民的科学素养，特别是青少年的科学素养方面谈谈个人的观点。

蓝秀军：科学素养教育是一个系统的工程，贯穿学生成长的各个阶段。基础课程改革以来，小学科学课程在探索中不断发展，科学课程独特的育人功能得到了充分的认可。我们认为小学阶段开展科学素养教育对于激发和保护孩子的好奇心、想象力和求知欲，培养学生的创新思维、科学精神以及实践能力方面都具有非常重要的意义。我们金华区域各个学校都有自己的抓手，比如东苑小学航模走出了国门、湖海塘小学的土壤研究小课题、丹溪小学的中药百草园以及西苑小学的机器人等等都有很特色。南苑小学在培育学生科学素养方面出台了八个一行动指南。

一是科普读物读一读，我们向学生推荐了《十万个为什么》、《儿童千百问》、《少年知识百科全书》等十部书以及《我们爱科学》、《少年画报》、《小艾迪生》等十本杂志。

二是科普节目看一看，我们推荐学生观看《动物世界》、《走进科学》、《科技博览》等优秀电视栏目，给孩子设定一段尽情享受科学的影音时光。

三是科普网站溜一溜，做科学的小网虫，我们推荐中科院国家天文台、科技之光、中国科普展览、中国古生物网等科普网站，引导学生浏览自己最感兴趣的科技信息。

四是趣味实验玩一玩，引导学生观察生活，用家里常用的食品，甚至药品、日用品等等做一些实验，比如研究家里的杆秤，体验杠杆的原理，吹不灭的蜡烛体验，探究米饭变蓝的秘密等，同时制作小电影、土电话、有机肥、生态瓶甚至养蚕等等。

五是环保绿植做一做，我们学校每学期开展两期环保绿植展评活动，学生用废弃的材料做花盆，种上自己喜欢的绿植、贴上标签，我们学校把这些绿植挂在长廊上展出，整个展评期间由学生自己负责养护。

六是科普场所转一转，我们把科学探究纳入学生春秋两季研学活动中，拓展学生学习科学的空间，通过利用金华市的科技馆、城市展览馆、博物馆、新能源汽车小镇、劳动实践基地等开展普及性的各类科学实践活动。未来我们学校将继续挖掘更多更有特色的科学类研学场所，为学生的校外实践活动带来更多的选择。

七是科学课题探一探，我们科研教学组结合教学课堂引导学生开展各类小课题的研究，比如说学习了声音这一单元以后，让学生开展本地噪音污染源的调查，学生调查学校附近有哪些噪音，怎样减少噪声对我们学习的影响，学生通过活动学会对现象和问题进行多角度的思考，同时培养了学生的环保意识，增强了学生的社会责任感和使命感。

八是科技活动玩一玩，我们每年选好一个主题办好一个科技节，把科技节作为社团成果展示和学生了解现代科技发展的平台，我们同国内高校引入大型科普展，开阔学生的视野，让学生感受到我们国家科技实力的发展，同时邀请专业的老师到学校指导学校开展无人机、机器人、航模的学习和制作。学生的社团成员进行海陆空模的表演。科技节上开设VR动感设备、无人驾驶小车等等体验活动。同时每一届科技节我们都开展自制玩具、科幻绘画、科学小论文等评比，每一届科技节都评选科学小院士、科技小达人的表彰。前边五项我们要求学生独立完成，后边三项针对学生群体，倡导学生组队完成。这八个方面紧贴学生的学习和生活，对学生科学素养的提升起到积极的促进作用，为学生的发展奠定了良好的基础。

王静：在我认为科学素养是人出生的那一刹那就形成的解放天性的东西，即自由发挥的空间。在我们人类社会，作为家长，我们成年人更应该给孩子们足够的空间，让他们去认识自己的思想，充分发散自己的思维，让孩子的潜能得到无限的发展。一位伟大的教育家说过，要解放一个人的手、眼睛、嘴、耳朵，让他自由地聆听世界的声音，让他的手去自由地触及他能触摸的东西。这对一个走向成功的人来说都是必不可少的最重要的环节，也是培养孩子科学素养的关键所在。

刘建：我们提到科学素养教育，其实我们目前也在和青少年科学素养教育研究中心做了一些合作。我们不仅仅是想把航天的一些科学科技、未来体验的项目植入到科素营地当中，其实我们更关心的是航天精神能不能在科素营地的体验中传承给孩子。

1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星东方红一号由长征一号火箭成功发射，奠定了中国航天发展的根基，提升了我国的国际影响力，提振了中华民族的信心。

在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，中国航天人发扬航天精神，不忘初心、自主创新、接续奋斗，使中国航天事业实现跨越发展。从东方红一号到北斗全球卫星导航系统，从嫦娥一号到嫦娥五号，从天和空间站核心仓到祝融号火星车，从神舟一号到神舟十二号，中国航天人奋发图强、砥砺奋进，不断刷新高度，助力国家发展。现在正在建造的天空间站是建设科技强国、航天强国的重要引领性工程，是实现我国载人航天工程“三步走”的战略重要目标。伟大的事业孕育伟大的精神，中国航天人牢记党和人民的重托，50年来，航天精神代代相传、生生不息、自力更生、勇攀高峰，不断展现着中国精神和中国力量。

下边我想谈一下航天精神和科素教育，科素教育对我们航天事业的发展有什么重大的意义。

航天科技是当今世界最具挑战性和系统性的前沿技术领域，是推动国家科技进步的强大引擎。践行科素教育，向青少年普及航天科学知识，激发青少年探索宇宙和太空的热情，提高他们对航天科学知识的学习兴趣，帮助他们从宏观角度观察和认识世界，了解世界的广大和宇宙的浩瀚，树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过科素教育的实践活动，营造航天科学知识学习氛围，拓宽青少年的科学意识与创新思维，培养自主科学研究能力，加快青少年自身发展，将来成为一个航天科技创新后备人才。

青少年是祖国的未来，少年强则中国强，科技兴则中国兴。青少年应继承和发扬航天精神，树立崇高理想，立志报效祖国，努力探索宇宙奥秘，传承航天精神。

习总书记寄语：发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。他还嘱咐我们要铭记历史、传承精神，激励全民尤其是青少年崇高科学、探索未知、敢于创新的热情。所以我们要在青少年中普及科技知识，进行科素教育，传承弘扬科学精神，把青少年培养成新一代科技创新人才，为实现中国梦贡献力量。

季仙华：《全民科学素质行动规划纲要（2021－2035年）》已经明确提出推动教育基础设施建设、构建高质量教育体系。那么如何构建高质量教育体系？首先要加大财政支出对教育的支持，固定每个阶段经费的投入。第二仅仅是靠财政支出肯定是远远不够的，需要社会资本更多的加入到教育体系中，比如设立互助基金会，包括科素素养方面的人工智能、劳动实践、太空探索等教育板块都可以设立基金会，从民营企业、社会资和国家财等几方面相结合来进行投入，这也是对科学素养教育快速发展的极大推手。

朱建民：谢谢各位嘉宾的精彩发言。我们今天有什么样的学生，我们的国家、民族就有什么样的未来。所以我觉得现在的科技教育是全民性的系统工程，要调动校内与校外的各种资源为我们国家的发展、民族的振兴来培养人才。今天我们的论坛不仅是一次教育界、科技界的思想碰撞，也是浙江金华青少年科学素养研学实践教育营地的启动仪式，“教育强国·科素已来”，这是我们国家的希望、民族的希望，谢谢大家！