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童心剪出七彩梦

发布时间:2018-03-19 11:12 来源:体卫艺司 李杰

  学校:甘肃省山丹县城关小学

  项目:剪纸

  山丹,昔日丝绸之路重镇,如今河西走廊明珠。山丹地处东西交通要道,交汇了多种文化,因此增添了不少文气,剪纸便是这里民间喜闻乐见的通俗艺术形式。在推进学校艺术教育发展的实践中,山丹县城关小学敏锐地把握住这一现象,思考如何让剪纸的表现形式、艺术内涵、操作特点,与培养学生的审美情趣、开发学生大脑、启迪学生心智等教育因素深度契合,把剪纸艺术引入校园、做成课程、带进课堂,通过丰富多彩的活动助推,让剪纸这朵艺术奇葩留在校园里,开放得更加灿烂!

  引入校园——校园新开剪纸花

  周玉梅是山丹县民间艺术大师、非物质文化遗产传承人。2005年,城关小学聘请她担任学校剪纸艺术指导教师,并创造条件成立了“周玉梅剪纸艺术工作室”。刚开始,只有20几个学生跟着周老师学剪纸,由于剪纸与他们的生活联系不紧密,获得的情感体验很少,再加上动手能力差,在构思、构图、使用剪刀的灵活性等方面都显得稚嫩、笨拙。但周老师凭着对剪纸艺术的执着追求,对传承剪纸艺术的责任心,以及对学生的挚爱之情,不厌其烦地给学生们讲解、示范,手把手地教。她把自己的优秀作品摆到工作室里,挂在楼道内,创造浓厚的剪纸艺术氛围,让学生潜移默化地接受剪纸艺术的感染和熏陶。很快,同学们爱上了剪纸,剪纸的技艺也一天天提高,剪出的作品也逐渐成熟。他们把自己的作品贴在校园的橱窗中,贴在年级的展示专栏中,布置在教室里。每逢节日,他们纷纷用自己的剪纸作品,装点节日的校园,用他们的心血和艺术灵气,美化大家共同的家。王亚楠等同学的获奖作品,由学校装裱后用镜框悬挂在教学楼的墙壁上。看到同学们自己的作品也能登上大雅之堂,大家异常兴奋,对剪纸的兴趣越来越浓,越来越多的学生加入到了学习剪纸的行列中而乐此不疲。在这样的氛围中,几位年轻老师也忍不住学起了剪纸。

  做成课程——剪纸教学系统化

  经过一段时间的训练,学习剪纸已在校园里蔚然成风。但是,仅靠剪纸兴趣小组活动已不能满足全校2000多学生的需求。周玉梅老师口授心传、手把手教的师带徒传授方式,也不能达到大面积教习的目的。学校经过反复研究讨论,根据教育部《基础教育课程改革纲要》提出的“改革课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校以及学生的适应性。实行国家基本要求指导下的教材多样化政策”的要求,决定自主开发剪纸课程。学校成立了剪纸课程研发小组,由李杰校长担纲,组织有关教师着手编写剪纸教材。根据课程计划,在校本课程中加入剪纸教学课,使剪纸艺术教育纳入国家、地方、学校三级课程管理系统中,确保剪纸课程的落实和剪纸艺术的传承。

  2006年5月,设计精美的《剪纸》教材诞生了。这套教材图文并茂,融“知识”、“技能”、“实践”和“欣赏”于一体,遵循学生的认知特点和思维发展规律,注重在艺术熏陶中培养学生的思维能力、想象能力和审美情趣,增强学生对家乡的热爱和对民间艺术的认同感,具有浓郁的乡土气息。在内容编排上,从简从易,配以简明易懂的剪纸步骤示范图,便于学生掌握要领及规律,进行操作和自主创作。《剪纸》教材的开发,填补了学校没有校本教材的空白。

 

  走进课堂——剪纸教学常态化

  苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”山丹县城关小学开展剪纸艺术教育的目的,一方面在于培养学生的审美情趣,培养欣赏美、感受美、表现美的能力;并让更多的人认识剪纸艺术、接受剪纸艺术,把剪纸艺术传承下去。另一方面在于开发学生们的大脑。俗话说“心灵手巧”,学生在使用剪刀铰纸的过程中,手指得到了锻炼,学生灵巧地操作剪刀的过程,就是大脑得到锻炼的过程。剪纸使用的工具简单易操作,材料安全低廉易得,非常符合小学生的兴趣特点和小学教学的实际。

  鉴于这样的认识,2006年秋季学期,剪纸作为校本课程进入了课堂。1-6年级每周开设一节剪纸课,并辅之以课外兴趣小组活动,剪纸艺术教学全面推开,并纳入了学校艺术教育序列。学校继续聘请周玉梅为辅导老师,安排了六位有剪纸专长的教师担任剪纸教学工作,形成了由民间艺术家、美术教师、剪纸专长教师组成的剪纸教学团队。这个教学团队大胆进行剪纸教学的探索、研究和实践,形成了“感知—鉴赏—创作—展示”的剪纸教学模式,培养了一大批具有剪纸艺术特长的学生,营造了良好的校园艺术氛围。

  山丹县城关小学在实践中体会到,剪纸教学的价值还在于能够培养学生细心、专心、耐心的良好习惯和品质。一幅剪纸作品的完成,少则需要十几分钟,多则需要几小时、几天或者更长时间。在小小一张纸上,要求做到“千剪不断,万剪不落”,需要学生精神高度集中,手脑协调、耐心细致,不允许出半点差错,否则会影响整张剪纸作品的成败。在剪纸课上,无论平时多么调皮、好动的学生,剪纸时都能静下心来,专心致志地完成作品。初学剪纸时,经常会碰到学生中途剪破导致“前功尽弃”的现象,为了培养学生的恒心、毅力,教师鼓励学生,即使剪破了也必须继续剪刻下去。这样,一方面训练了学生剪纸的技艺;另一方面,训练了他们细心、专心、耐心的意志品质,以及坚持不懈的恒心和毅力,并引导学生把这种品质和毅力迁移到学习和生活上,积淀到性格中。

  活动推动——朵朵蓓蕾含苞放

  艺术活动是学生能力发展的有效载体。学校通过组织校内的剪纸比赛、书画艺术展,组织学生参加校外艺术大赛等活动,给学生剪纸艺术特长的展示提供机会和舞台。

  每学期,学校都要组织剪纸作品展评和为作文配剪纸插图的活动。学生的作品张贴在宣传橱窗、艺术天地、楼道、教室等学生日常出入的场所进行展示,营造了浓厚的艺术氛围,增强了学生的成就感。近年来,剪纸已融入课堂教学和学生的日常生活中,浸润着每个教师、每个学生的心田,愉悦着师生的身心,使学校的课外文化生活更加多姿多彩、生动活泼。

  剪纸艺术已在山丹县城关小学开出了鲜艳的花朵。学生的创作激情越来越高,剪纸作品越来越精美,已有21件师生作品在报刊、杂志上发表。教室、楼道、校园内外,随处可见学生精美的作品。他们用灵巧的小手剪出的各种小动物栩栩如生;各种物品、风景惟妙惟肖;各种文字作品造型美观。“六一”儿童节,同学们互赠一张张亲手制作的剪纸贺卡。元旦、教师节、母亲节等节日,把精美的剪纸贺卡送给亲朋、送给老师。春节,孩子们把一幅幅灵动有趣的生肖剪纸贴在卧室、客厅。看着这一件件富有生命力的剪纸作品,无不让人动情,许多家长都跟着孩子拿起了剪刀和纸张,和孩子们一起发现美、表现美。学校将师生们的作品装订成集,军训结束时、外地教育考察团观摩时、外出交流学习时、外宾来校访问时,学校将其作为礼品赠送给客人,得到大家的青睐。

  传统文化承载着一个民族深厚的文化记忆,它是一个民族的精神之根,是一个民族的灵魂和活力之源。山丹县城关小学的剪纸艺术特色教育,向社会彰显了民间传统艺术的魅力,也生动形象地展示了孩子们天真烂漫的童趣和童年的七彩之梦。(撰稿 李杰)

【责任编辑:王亦】
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