【一家之言】90后叹老，教育有责！

　　覃川/文

　　最近，媒体上关于90后服老、怕老、叹老的话题时有耳闻，屈指一算，90后，最大的不过27，最小的也已经18岁，从我这知天命的年龄来看，90后真是青春勃发、意象万千，令人无限羡慕的一代啊。然而“老”从何来？90后的“老气”有什么特征？教育要不要为此埋单？

　　了解“老”，不妨先看看“年轻”有什么？有梦想、激情、勇气、乐观、创造力。如果你在服老，意味着刚才列举的这一些，正从你的生命中不同程度地减损。90后的“老”有什么表现呢？

　　首先是心态老。一入职场，发现并不是自己想象得天地之大，任我驰骋，不仅不能在年轻的时候就像比尔·盖茨、马云这样的精英一样当成影响力大的CEO，可能还要从基层做起，跑业务风尘仆仆，五加二白加黑没有和朋友喝咖啡的时间，甚至，没有找到合适的岗位，加入到快递小哥的大军。一想到，而立之年到来之前，要买车买房，娶妻生子，顿感压力山大，对当下及未来的焦虑让其“白”了头。

　　第二是观念旧。工作要找安稳、体面、收入丰厚的，对象要找有房有车，有存款的。前些年流行一首歌《不想长大》，为什么不想长大呢，因为“长大后世界就没童话”，一旦发现没有童话般美好，或“我宁愿永远又笨又傻”，或感叹时不我待，老气横秋。其实，年轻一个最大的优势就是创造力和丰富的机会，面包为什么一定是别人准备好的呢？没有的话，自己和面、起灶，做一个，不行吗？

　　第三是身子娇。90后一代正是中国独生子女一代，家庭的万千宠爱，往往使之成长环境顺风顺水，被呵护，被安排，被成全，往往缺少抗挫折能力和吃苦耐劳精神。在其成人之后，这种惯性也会使一部分人在遭遇挫折后，丧失斗志，转身回到家庭的避风港，成为“啃老”一族。在精神上坐上了“轮椅”，拄上了“拐棍”，追风少年成为了暮年老者。

　　90后的“老”自然有多方面原因，作为一名教育工作者，我所思考的是，教育要为此埋什么样的单？教育为他们的“梦想”“激情”“朝气”“创造力”打下了怎样的基础？这个基础有没有持续的强劲的生命力，让90后拒绝暮气，保持青春？

　　人在成长的过程中，基本上会受三类教育的影响，家庭教育、学校教育和社会教育。

　　对90后首先发生影响的是家庭教育，家庭教育是其成长的基础，其影响力也将贯穿其一生。中国的父母对子女寄予了厚望，不仅望子成龙望女成凤，往往还会将自己未及的人生梦想和所谓的人生经验得失叠加在子女身上。高期望值，造就了目标过于宏伟，超出子女能力基础。而且这种传承与寄望出来的梦想，也常常包含着安稳、优越、轻松、体面、名利等因素。而家庭教育培植这些梦想的途径也往往是通过过分呵护包括溺爱、迁就甚至是纵容、帮衬直至包办等途径进行的。这样子女成人后在追逐梦想的过程中，往往会在过高的目标和松软的自身能力基础之间形成反差，极易因不切实际备受挫折，从而陷入一蹶不振、丧失斗志的“叹老”怪圈。家庭是人的第一所学校，给子女怎样的做人做事价值观至关重要。

　　学校教育，可以在家庭教育的缺失上纠偏。但是由于学校教育也往往把关注点放在了升学率、就业率上，在这些方面错失了良机。比如职业教育，近些年来，也有一种急功近利的倾向，将教育简化为培训，将学有所成等同为就业。在教育过程中，过于偏重专业培养，岗位技能培养，忽视了学生的可迁移能力的专业素养教育，忽视了其创新创业精神的培育，忽视了其责任担当意识的养成，忽视或不够重视促进其人格完善的素质培养，如信念教育、意志力培养、团队意识、吃苦耐劳精神等。90后即将成为推进社会发展的中坚力量，是实现民族复兴中国梦的重要主体。他们的精神状态决定了民族的未来。我们的教育除了赋予他们谋生的技能，还要为他们的精神补钙。

　　另外一个非常重要的是社会教育。我们每个人都生活在社会中，社会的价值变迁、风气走向、文化特征，都对人们产生潜移默化的影响。随着经济社会的迅猛发展，改革开放后多元思想和文化的交融，人们的价值理想会受到来自多方面的冲击和挑战。利益驱动、拜金思想、享乐主义、攀比之风，夹杂其中。有些人会因此动摇了原来的目标理想，有些人从家庭的优越环境中走到社会职场，受不良风气的影响，出于面子或虚荣心，会不切生活实际、离开经济基础追求生活上的“高消费”，被房子、票子、车子绑架为房奴、票奴、车奴。而这种被“绑架”后的人生，往往就造成了精神上的暮气。增强一国的国民素质，需要净化一国的社会风气，需要弘扬一国的优秀文化，需要从理想价值层面、舆论宣传层面、文化弘扬层面进行引导。青春之少年建设青春之国家，而青春之国家必然也会孕育青春之国民。

　　活到老，学到老，教之育之。90后叹老，教育要有所思，有所为。

　　（作者为青岛职业技术学院院长）