中青在线讯（中国青年报·中青在线记者 谢洋）在广西柳州市景行小学总部的语文、数学、英语课堂上，每堂课都有一个小朋友在课前进行2分钟的演讲，然后再进入课堂教学。这是景行小学“2+38”的教学模式创新，即：课前2分钟由学生演讲，学生围绕一个学科主题展开研究并发布自己研究成果；课中38分钟给学生更多的时间空间进行探究，课堂由大问题引领尽可能的交给学生自主探究、合作发现。
长期以来，课堂教学存在多重弊端：课堂教学方式仍然是教师一问一答的讲授式和静听的灌输式，学生缺乏自主发展平台和主观能动性。针对这些问题，景行小学利用其在区域内教学资源的优势，确立了“新时期以生为本的课堂文化建设的实践与探索”的项目研究，旨在通过生本、对话、合作、发展的课堂文化建设，改变课堂现状，实现学生课堂上主动求发展的状态。
在探索的过程中，景行小学提出教师“智慧进退”、学生“多种手势自主传递话语权”的课堂策略，以解决教师课堂教学方式以讲授灌输为主的问题，课堂由“师本传授”变为“生本对话”，在全校课堂形成敢于发表意见、敢于质疑的生生对话文化，变“被动灌输”为“合作发展”。景行小学集团总校长韦莉表示，这样的模式使得教师从时间和空间上让位给学生，不能按部就班的走教案，而更多倾听和尊重学生，平等和谐的师生关系由此而生。有效促进了学生素养提升、教师理念转变和能力提高。学校办学随之而深层次、全方位发展。
“新时期以生为本的课堂文化建设的实践与探索”经过在景行小学8000多师生大样本中历时6年实践，推广应用到浙江、广西60多所学校，提升了名校、村校、弱校各类校办学。在广西壮族自治区2017年基础教育教学评选结果中，这一课题获评广西基础教育教学成果奖一等奖。