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“好好高考，考完了就可以随便玩了，大学会轻松的。”
现在想起来这句话纯属骗人，要想专业课学得好，挑灯夜战少不了！要想学分绩点高，自习室得天天泡。
在绩点的重压下，很多小伙伴开始了“一周一期末”的艰难奋战。除此之外，各种小道具、“考试攻略”数不胜数……
喷雾不够的话，还有这样的操作~
甚至，还有进阶现实版的……
可是团子想说：亲~不站中间很悬呐~~~
咳咳，正经话来了，期末这么努力地复习（预习），为了什么？
当然是绩点啊！！！
为什么绩点这么重要呢？
如果你要交换、保研、出国深造，绩点无疑是重中之重，如果你选择考研或是就业，高学分绩点也一定是个加分项。
除此之外，经过了十几年的应试教育，对分数，我们或多或少都有一定的追求。更何况，绩点也是对自己努力的回应。
虽是一个小小的绩点，但要考虑的事情可不少。无论是写论文、考试，还是PPT，小作业，都要考虑老师的喜好、研究方向，有的老师喜欢你有新奇的想法，只要有理有据，即使不够成熟，打分也会很高；有的老师较为严谨保守，关注作业的整体构架，喜欢你资料翔实，逻辑缜密，内容可以体现平时的知识积累；有的老师有自己关注的研究方向，如果戳到了那个点，很有可能拿高分；还有的老师，在手写字迹上有特殊的偏好……
但不知道从什么时候起，大学里的学习考试，不再是为了检验学习的成果，而演变成一场绩点争夺战，奖学金争霸记。 很多专业，“一周一期末”的现象比比皆是，他们把上课老师所教的知识视为鸡肋，但自己又不去找其他的渠道学习，一边说着课程水，一边放飞自我。到了期末，为了绩点，挑灯夜战。期末短短几天的努力，也许可以弥补绩点上的差距，但是，一个学期的积累呢？
学习考试为了什么
前段时间回了一趟学校，在校园里遇见了一位同系学弟。 那几天正好赶上期末考试，我遇见学弟的时候，他手中正拿着两本专业书，准备去图书馆复习。 在简单地寒暄了几句后，我略带严肃地问他：“怎么样，复习得如何？” 不提学习的话茬倒没事，一出口，学弟就如打开了话匣子一般，源源不断地向我倾诉起期末的糟心事。 在我印象中，学弟是一名典型的理工科学霸，对于学习从来一丝不苟，门门功课都非常用心，即使是那些在众人眼中看似没用的通识课，包括什么逻辑思维训练，中国美学鉴赏之类的，学弟都会非常认真地听，并且做相关笔记。
也正因为这样一种学习态度，他总是与周边的人显得格格不入，在众人背后留下了一个小绰号：书呆子。 “书呆子，考试能抄，都不敢抄。”
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那天，学弟跟我抱怨，下学期的奖学金无望了。 当他说出这句话的时候，我显得有点诧异，忙问是栽在哪一门功课上了。 学弟摇了摇头，说门门功课都达到了优秀，就是在两门通识课上，我认认真真看视频，做笔记，最终考试只得了78分，换算成相应的绩点，只有可怜的两分；而同寝室的几个人呢，不知道从哪里搞了份考试答案来，全部99高分飘过。 他们说不敢拿满分，怕老师起疑心。 我问学弟他们当时抄答案的时候，没有喊你一起吗？ 学弟无奈地说：“喊了，只是我觉得既然自己学习了，还是想靠自己来答题，看看知识掌握得怎么样。没想到，竟然因为这几门课，绩点一下子被人拉开了。他们那些人，一集视频都没看，有的连老师长什么样都不清楚，就随随便便拿99分，心里真不爽。”
我听完，没有说太多安慰的话语，因为我知道，别人再好的安慰，也永远无法感同身受，只是回了句：“大学里不是所有考试，都是为了拿一个好绩点，进而获得所谓的奖学金，以及各种评优机会。” “考试只是一种检验结果的手段，这期间当然会有人，通过作弊得到一个优秀的成绩，然而，你真正收获了多少，绝不是光凭一纸分数能衡量。” 学弟听完我的话后，勉强挤出一个微笑，点头表示明白。
印象非常清楚，大学那会儿，我们专业有好几位，是那种专门为了绩点学习的“学霸”。 除了专业课以外，他们统统不会认真去学习。即使是专业课，也是马马虎虎听一听，以防日后面试的时候，别人问起专业知识时，一窍不通就尴尬了。 记得当时这些“学霸”中，有一位叫小超的人。 他除了专业课以外，其他的课都在睡觉或者玩手机。某次上课，我坐在他旁边。当老师在讲台上激情地讲课时，他依然忘我地玩着手游，我用胳膊肘捅了他一下，问：“你这样不听课，怎么做到年年拿奖学金的呀？”
他转过头，瞥了我一眼，略带骄傲地回了句：“这种课，考试之前，老师会画重点，把重点知识背一背，再到打印室买两份往年的试卷做一做，95分以上没问题。只要上了95分，那么绩点就是满分，就OK啦！”
我听完他的话后，愣了几秒钟，竟不知该如何回答，只能悄悄将头转向黑板。原本想重新听课，但没想到，刚才听课的心思全没了。 或许，绩点已经成了大学生心中最重要的数字；哪怕所有人都心知肚明，那个赤裸裸的分数，并不能真正代表一个人收获的知识。 但是，这又何妨呢？ 学习这东西，还需自行体会
我一直想不明白一个问题，明明连老师都知道，绩点高与低，并不能真正代表一个人学到了多少知识，那么又为何要使用这种标准呢？ 或许，这是目前最有效，也最公平的手段吧。 毕竟，你学习的过程，只有你自己最清楚。老师并非你的影子，没办法时时刻刻跟在你身后，扛着一台摄影机，将你学习的过程录下来，最后根据视频来评判成绩的高低。 我一直记得，上大学那会儿，我也会很认真地去听每一节课，哪怕那门功课压根跟专业扯不上边，我也始终秉持着一个学习观点：趁年轻，有机会，就多学点。很多现在看起来没用的东西，也许日后会在人生的某个节点上，发挥意想不到的作用。 也正因为如此，大学里无论是什么管理学，还是哲学理论，亦或者外国文学鉴赏，我这样一个工程男，都兢兢业业且饶有兴致地学习着。 当时很多同学，看我这么认真地听课、做笔记，总显得异常惊讶与困惑，说：这些课程，最后老师都会给答案的，考试过了就行，你这么认真听，是不是为了拿奖学金呀？
每每遇到这样的问题，我总是沉默不予回答，因为我知道，即使我说了，他们也不能明白。学习这东西，还需自行体会。 后来毕业以后，我才逐渐发现，当初无论是在课堂上学习的，还是自己在图书馆钻研的知识，很多东西，在当时看似无用，却又在人生的很多场合下，奇迹般地派上了用场。 “无用”的东西，也有见效的时刻。 大学里并非所有学习，都是为了拿一个好绩点，进而获得各种奖学金，正如大学里并非所有室友，都能成为好朋友。 在大学这样一个人生最特殊的年龄段里，多点理想主义，少点功利之心，别把学习的目的太标准化了，分数与绩点，也许能让你获得一时的荣誉，却不能获得一世的赞扬。
毕竟，学习是学给自己的。学习过程中的苦与累，坚持与收获，习惯与秉性，才是你一辈子都不会丢失的财富。 大学最佳的学习状态应该是：在收获了无数知识后，又能获得一个令自己满意且安心的绩点。